云南人民出版社信息技术三年级下册一单元教案

1、信 息 技 术教学设计班 级： 三年级任课教师：张永国1、家乡美教学目的要求：1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。2、认识“记事本”窗口的组成。3、掌握中英文输入法切换的方法。4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。教学重点、难点：学会在“记事本”中输入汉字。教学课时安排：23课时教学流程设计：一、导入新课师：出示本节课的内容。二、学习新课1、启动“记事本”软件师：边讲解边演示记事本的功能和启动方法功能：对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。启动方法：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。生：比一比，谁启动“记事本”程

2、序最快？师：介绍“记事本”窗口的组成标题栏、菜单栏、正文区正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标” ）只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入重点强调。生：完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？师：边巡视边帮助个别学生解决问题。师: 请同学思考如何退出“记事本”程序？生：自己尝试。师：请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。总结常用方法：单击窗口右上角的 ，退出“记事本”程序。生：退出“记事本”练习。2、中英文输入状态切换（1）方法单击任务栏“键盘图标”按钮，在列表中单击输入法；也可以同时按下ctrl键和空格键，可以改变中英文输入法；同时按下ctrl键和

3、shift键，可以改变不同的汉子输入法。（2）学生练习。3、用“全拼输入法”输入中文。（1）选择“全拼输入法”。（2）输入“美丽”。（3）关于词语的联想。（4）再输入拼音的过程中若出错，可以用退格键删除错误后继续输入。（5）输入汉字过程中翻页的方法。4、输入词组。师：词语输入的方法，必须按词组中字的顺序输入拼音字母，有时，还没等你输入完全部拼音，就会发现相应的词语在候选框中显示出来了，这时，只要选择相应的数据，该词语就可以输到文本框中了。生：完成课本P6“试一试”三、综合练习完成课本P7“综合实践”生：完成综合练习师：边巡视边帮助个别学生解决问题师：总结一些普遍的问题，纠正学生错误的指法。三、

4、总结今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手教学反思：2、风光好教学目标：1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；2、学习使用全拼输入法输入汉字；3、掌握标点符号的输入。教学重点：学会使用全拼输入法，会输入标点符号，能利用拼音熟练输入汉字。教学难点：使用全拼输入法，利用拼音熟练输入汉字。课时安排：2课时教学设计：一、反复循环，复习旧课1、复习“记事本”的打开2、（师）：上节课，我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用，首先我们先来完成一个任务：在桌面双击鼠标左键打开“词语输入”复习巩固.htm（5分钟）（生）五分钟练习3、（师）指导，提

5、示学生，如果遇到不懂的拼音，可请求帮助。二、自主探索，学习新知1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生（个别学生上讲台演示操作）（其它学生聆听）2、  师补充演示3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。课本P11内容。4、词语大比拼。完成课本P12“技能练1”。4、常用中文标点的输入。（1）课本P10内容。技巧提示：一个键上有两个符号，输入上面的符号是要按住上档键shift。（2）生练习标点输入。三、综合练习1、“介绍我自己”。在记事本上记下极少自己的内容。可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别，自己的性格，是几年级的学生。可以介绍一下自己的兴趣爱好再介绍一下自己在学校的学习情况和

6、在家的生活情况，介绍一下自己取得的成绩！最后可以介绍一下自己的理想和愿望。2、保存文件。保存步骤：文件、保存（或另存为）。四、学习评价1、同桌互评，把你的收获与不足与同学分享2、师生互评： 评出本节课的打字小高手，同时评出这节课进步奖.五、师生总结交流（结合同学在解决问题过程中，普遍存在的问题来总结）如：有些学生在学习完本课后，还是习惯地运用单个字来输入词组，那就不好了，我们应该选择最优化的操作方法，只有这样，才能提高我们的打字速度。引导学生：养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。六、自主练习。完成课本P13“综合实践”彝族十月太阳历。教学反思：3、花草奇教学目的与要求： 1知识与技能 (

7、1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。 2过程与方法 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。 3情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 教学重点与难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。 课时安排： 2课时。 教学过程： 一、引入 教师：“上节课我们一起学习了全拼输入法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开记事本，输入介绍自己的一段文字。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 教师：请同学打开“生字”文档。二、新授 1选择智能ABC输入法教师：常用的汉字输入

8、法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢? (教师演示，学生仔细观察) 教师示范：单击任务栏中的输入法按钮 ，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条 。 学生操作。 练习：选择智能ABC输入法。 2输入单字请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。 按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论： 拼音输错了怎么办？ 提示栏

9、中没有想要的汉字怎么办？ “绿”字怎么输？ 3输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校 教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 4、学生上机完成课本P18“技能练习1”中的练习。 5、自造词。（1）读课本P16“自造词”。（2）师示范。（3）生完成课本P18 “技能练习2”中的练习.5“隔音符号”的使用。教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读课本P16“提示”。当双字词

10、中第二个字没有声母时，需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号，如“喜爱”xiai。6、标点符号的输入。中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。 半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入ABC123，说一说半角和全角的差别。 用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 作业：输入课文P18“综合实践”奇花异草多又多。教学反思：4、山茶花教学目标：1、熟悉全拼输入法和智能ABC输入法文字输入；2、练习用智能ABC输入法文字输入；3、知道输入中出错如何修改。教学重点、教学难点：练习用智能ABC输入法熟练输入汉字。课时安排：2课时教学设计：一、复习记事本的打开二、练习用“全拼输入法”输入课本P21陆游的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师适时指导。三、练习用“智能ABC输入法”输入课本P21陶弼的山茶古诗。1、生上机练习输入。2、师