新课标人教版生物必修二521染色体变异

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练第第2节节 染色体变异染色体变异课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课程标准课程标准 简述染色体结构变异和数目变异。简述染色体结构变异和数目变异。 活动建议：低温诱导染色体数目加倍的实验。活动建议：低温诱导染色体数目加倍的实验。课标解读课标解读1染色体结构变异的染色体结构变异的4种类型。种类型。2染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。3单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。单倍体和多倍体

2、的特点、形成原因及其在育种上的意义。4人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练比较项目比较项目基因突变基因突变染色体变异染色体变异变化的实质变化的实质染色体染色体_的的改变改变染色体染色体_的的变异变异水平层次水平层次_水平水平细胞水平细胞水平能否用光学显能否用光学显微镜观察微镜观察_染色体结构的变异染色体结构的变异第第1课时课时某一个位点某一个位点上基因上基因结构或数目结构或数目分子分子否否能能课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测

3、活页规范训练活页规范训练2. 染色体结构的变异染色体结构的变异 (1)类型类型 种类种类图示图示概念概念缺失缺失染色体染色体中中_引引起起变异变异重复重复染色体染色体中中_引引起起变异变异某一片段缺失某一片段缺失增加某一片段增加某一片段课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练易位易位染色体的某一片段移接到另一染色体的某一片段移接到另一条条_上上引起变异引起变异倒位倒位染色体中某一染色体中某一片段片段_引引起起变异变异非同源染色体非同源染色体位置颠倒位置颠倒(2)遗传效应遗传效应使排列在染色体上的基因的使排列在染色体上的基因的_发生改发生改

4、变，而导致性状的变异。变，而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物是大多数染色体结构变异对生物是_，有的甚至导，有的甚至导致生物体死亡。致生物体死亡。数目或排列顺序数目或排列顺序不利的不利的课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练提示提示也可能改变，如倒位。也可能改变，如倒位。(2)染色体结构变异中染色体结构变异中“缺失缺失”与基因突变中与基因突变中“缺失缺失”有何不有何不同？同？提示提示前者是染色体中某一片段的前者是染色体中某一片段的“缺失缺失”，导致染色体上，导致染色体上基因数目的减少；后者是染色体中某一位点上基因内部若基因数目的

5、减少；后者是染色体中某一位点上基因内部若干碱基对的干碱基对的“缺失缺失”，染色体上基因数目不改变。，染色体上基因数目不改变。(3)染色体结构变异中染色体结构变异中“易位易位”与基因重组中与基因重组中“交叉互换交叉互换”有何有何不同？不同？提示提示“易位易位”发生于非同源染色体之间，而发生于非同源染色体之间，而“交叉互换交叉互换”发发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。思维激活思维激活1 (1)细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性状是否一定不改变？状是否一定不改变？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标

6、检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)三者都会引起遗传物质的改变，均可遗传给后代，是可三者都会引起遗传物质的改变，均可遗传给后代，是可遗传变异的三个来源。遗传变异的三个来源。(2)若把基因视为染色体上的一个若把基因视为染色体上的一个“点点”，染色体视为点所在，染色体视为点所在的的“线段线段”。则：。则：基因突变基因突变“点点”的变化的变化(点的质变，但数目不变点的质变，但数目不变)。基因重组基因重组“点点”的结合或交换的结合或交换(点的质与量均不变点的质与量均不变)。染色体变异染色体变异“线段线段”发生结构或数目的变化。发生结构或数目的变化。(3)基因突变和基因重组是分子水平上的变化，

7、在光学显微基因突变和基因重组是分子水平上的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平上的变化，在光镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能观察到。学显微镜下能观察到。基因突变、基因重组和染色体变异的比较基因突变、基因重组和染色体变异的比较课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练【巩固巩固1】 已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着a、b、c、d、e五个基因，如下图列出的若干种变化中，不属五个基因，如下图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是于染色体结构发生变化的是 (

8、)。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析染色体结构变异是由染色体结构的改变引起的，其染色体结构变异是由染色体结构的改变引起的，其类型包括类型包括4种：缺失、重复、倒位、易位。从图上分析，种：缺失、重复、倒位、易位。从图上分析，a选项是缺失选项是缺失d、e基因；基因；b选项重复了选项重复了c基因；基因；c选项是选项是d、e基因倒位；基因倒位；d选项是选项是c基因变成基因变成c基因，可能是基因突基因，可能是基因突变或交叉互换导致的。变或交叉互换导致的。答案答案d课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检

9、测活页规范训练活页规范训练一类是细胞内一类是细胞内_的增加或减少，如的增加或减少，如21三体综合三体综合征；一类是细胞内染色体数目以征；一类是细胞内染色体数目以_的形式成倍地的形式成倍地增加或减少，例如雄蜂。增加或减少，例如雄蜂。(1)概念：细胞中在概念：细胞中在_上各不相同，但又互相协上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的调，共同控制生物的_的一组的一组_。染色体数目的变异染色体数目的变异1类型类型2染色体组染色体组个别染色体个别染色体染色体组染色体组形态和功能形态和功能生长、发育、遗传和变异生长、发育、遗传和变异非同源染色体非同源染色体课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂

10、达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(2)图示分析图示分析图中的雄果蝇体细胞染色体中图中的雄果蝇体细胞染色体中x _或或y_就代表一个染色体组，与其就代表一个染色体组，与其_中的染色体组成相同。中的染色体组成相同。、3二倍体和多倍体二倍体和多倍体项目项目二倍体二倍体多倍体多倍体概概念念发育起点发育起点_体细胞中染体细胞中染色体组数色体组数_特点特点茎茎秆秆_，叶片、果实、种叶片、果实、种子大，子大，营养物质营养物质_受精卵受精卵受精卵受精卵两个两个三个或三个以上三个或三个以上粗壮粗壮含量增加含量增加精子精子课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范

11、训练活页规范训练(1)概念：由概念：由_直接发育而来，染色体数和染色体组数直接发育而来，染色体数和染色体组数是是_的一半，即体细胞中含有的一半，即体细胞中含有_染色染色体数目的个体。体数目的个体。(3)特点：与正常植株相比，植株长得特点：与正常植株相比，植株长得_，且，且_。配子配子花药离体花药离体4. 单倍体单倍体配子配子正常体细胞正常体细胞本物种配子本物种配子弱小弱小高度不高度不育育课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练提示提示甲细胞中含有甲细胞中含有3个染色体组，乙细胞中含有个染色体组，乙细胞中含有4个染色个染色体组。体组。(2)

12、含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？含有一个染色体组吗？提示提示不一定，如由八倍体生物的配子发育而来的单倍体不一定，如由八倍体生物的配子发育而来的单倍体含含4个染色体组。个染色体组。思维激活思维激活2 (1)下图甲、乙细胞中分别含有几个染色体组？下图甲、乙细胞中分别含有几个染色体组？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色

13、体的存在。同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体的存在。(2)从形态上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大从形态上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。可依此来判断染色体组的数目。小各不相同。可依此来判断染色体组的数目。(3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长、发从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。育、遗传和变异的全部遗传信息。(4)从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的。从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的。1染色体组概念的理解染色体组概念的理解课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检

14、测活页规范训练活页规范训练根据如图果蝇的染色体组成作出如下判断：根据如图果蝇的染色体组成作出如下判断：(1)根据染色体形态判断：在图中任选一条根据染色体形态判断：在图中任选一条染色体染色体(性染色体除外性染色体除外)如如号染色体，细胞号染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组。果蝇中与则含有几个染色体组。果蝇中与号染色体号染色体2染色体组数目的判断染色体组数目的判断相同的有两条，所以果蝇含有两个染色体组。相同的有两条，所以果蝇含有两个染色体组。(2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同根据基因型判断：在细胞或生物体的

15、基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图中一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图中a与与a共出现两次，则果蝇含有两个染色体组。共出现两次，则果蝇含有两个染色体组。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(3)根据染色体的数目和染色体的形态来推算：染色体组数根据染色体的数目和染色体的形态来推算：染色体组数染色体数染色体数/染色体形态数染色体形态数(性染色体性染色体x、y除外除外)，如果蝇，如果蝇中有中有6条常染色体，共条常染色体，共3种形态，所以果蝇中共含有两个染种形态，所以果蝇中共含有两个染色体组。色体组。3个体

16、倍性的判断个体倍性的判断课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a配子中的全部染色体配子中的全部染色体b二倍体生物配子中的全部染色体二倍体生物配子中的全部染色体c体细胞中的一半染色体体细胞中的一半染色体d来自父方或母方的全部染色体来自父方或母方的全部染色体解析解析一个染色体组应无同源染色体，但具有本物种全套一个染色体组应无同源染色体，但具有本物种全套的遗传信息，二倍体的配子中含有的是一个染色体组；四的遗传信息，二倍体的配子中含有的是一个染色体组；四倍体个体的配子中含有两个染色体组；而来自父方或母方倍体个体的配子中含有两个染色体组；而来自父

17、方或母方的全部染色体可以是一个染色体组也可以是多个染色体的全部染色体可以是一个染色体组也可以是多个染色体组。组。答案答案b【巩固巩固2】 一个染色体组应是一个染色体组应是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a细胞内含有两个染色体组细胞内含有两个染色体组b该生物是四倍体该生物是四倍体c该生物是单倍体该生物是单倍体d该生物的基因型可能为该生物的基因型可能为aaaabbbbcccc解析解析该生物体细胞中含有四个染色体组，该生物可能是该生物体细胞中含有四个染色体组，该生物可能是四倍体，也可能是单倍体。四倍体，也可能是单倍体。答案答案d

18、【巩固巩固3】 如图表示某生物体细胞染色体如图表示某生物体细胞染色体的组成，下列相关叙述正确的是的组成，下列相关叙述正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a基因重组和易位基因重组和易位 b易位和易位易位和易位c易位和基因重组易位和基因重组 d基因重组和基因重组基因重组和基因重组示例示例一一变异类型的判断变异类型的判断【例例1】 下图中下图中和和表示发生常染色体上的变异。表示发生常染色体上的变异。和和所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标

19、检测活页规范训练活页规范训练思维导图思维导图：深度剖析深度剖析由题图可看出，由题图可看出，表示同源染色体互换同源区表示同源染色体互换同源区段，是交叉互换，属于基因重组；段，是交叉互换，属于基因重组；表示两条非同源染色表示两条非同源染色体交换了片段，属于染色体结构变异中的易位。体交换了片段，属于染色体结构变异中的易位。答案答案a感悟整合感悟整合易位与交叉互换的比较易位与交叉互换的比较易位是一条染色体断裂后与另一条非同源染色体结合，易易位是一条染色体断裂后与另一条非同源染色体结合，易位可使原来不连锁的基因发生连锁，相互易位是最常见位可使原来不连锁的基因发生连锁，相互易位是最常见的。的。交叉互换是发

20、生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，是交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，是基因重组的来源之一。基因重组的来源之一。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a三倍体，含三个染色体组，三倍体，含三个染色体组，21条染色体条染色体b单倍体，含三个染色体组，单倍体，含三个染色体组，21条染色体条染色体c六倍体，含六个染色体组，六倍体，含六个染色体组，42条染色体条染色体d单倍体，含一个染色体组，单倍体，含一个染色体组，21条染色体条染色体思维导图思维导图：示例二示例二单倍体、二倍体和多倍体的判断单倍体、二倍体和多倍体的判断【例例2】

21、 普通小麦为六倍体，有普通小麦为六倍体，有42条染色体，科学家用其花条染色体，科学家用其花药经离体培养出的小麦幼苗是药经离体培养出的小麦幼苗是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练深度剖析深度剖析花粉是普通的六倍体小麦的雄性生殖细胞，其花粉是普通的六倍体小麦的雄性生殖细胞，其含有体细胞一半的染色体，即为含有体细胞一半的染色体，即为21条，三个染色体组。由条，三个染色体组。由花药经离体培养出的小麦为单倍体。花药经离体培养出的小麦为单倍体。答案答案b规律方法规律方法区别单倍体、二倍体和多倍体的方法区别单倍体、二倍体和多倍体的方法(1

22、)若是由配子发育而来，不论含有多少个染色体组，都为若是由配子发育而来，不论含有多少个染色体组，都为单倍体。单倍体。(2)若是由受精卵发育而来，该个体含有几个染色体组，就若是由受精卵发育而来，该个体含有几个染色体组，就是几倍体。是几倍体。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练染色体结构的变异有缺失、重复、易位和倒位四种类型，染色体结构的变异有缺失、重复、易位和倒位四种类型，在减数分裂联会时会形成特定的异常结构，在显微镜下可在减数分裂联会时会形成特定的异常结构，在显微镜下可观察到观察到“环形环形”、“十字形十字形”等图像。等图像。染色体结构

23、变异的显微辨别染色体结构变异的显微辨别技法必备技法必备课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的的“环形圈环形圈”、“十字形结构十字形结构”现象，图中字母表示染色体上现象，图中字母表示染色体上的基因。下列叙述正确的是的基因。下列叙述正确的是 ()。能力展示能力展示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范

24、训练活页规范训练a甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因 重组重组b甲图是个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因甲图是个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因 数目改变的结果数目改变的结果c乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发 生交叉互换的结果生交叉互换的结果d甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体 数与数与dna数之比为数之比为1 2课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练

25、解析解析分析题图，甲变异属于染色体结构变异中的缺失或分析题图，甲变异属于染色体结构变异中的缺失或增加，乙变异属于染色体结构变异中的易位。甲图中部分增加，乙变异属于染色体结构变异中的易位。甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变；乙基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变；乙图中的右上角的含图中的右上角的含s基因的黑色部分与左下角的含基因的黑色部分与左下角的含w基因的基因的白色部分已发生互换，且它们之间的互换发生在非同源染白色部分已发生互换，且它们之间的互换发生在非同源染色体之间，所以该变异为易位而不是四分体时期同源染色色体之间，所以该变异为易位而不是四分体时期同源染色体非

26、姐妹染色单体之间发生交叉互换的基因重组；甲、乙体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的基因重组；甲、乙两图中每条染色体都含两个单体、两个两图中每条染色体都含两个单体、两个dna分子、且同源分子、且同源染色体相互配对。染色体相互配对。答案答案d课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a人的第人的第5号染色体部分缺失引起猫叫综合征号染色体部分缺失引起猫叫综合征b人的第人的第21号染色体多一条引起先天性愚型号染色体多一条引起先天性愚型(2l三体综合三体综合 征征)c非同源染色体上的非等位基因之间自由组合非同源染色体上的非等位基因之间自由组合d采用花粉

27、采用花粉(花药花药)离体培养的方法获得单倍体植株离体培养的方法获得单倍体植株解析解析c项属于基因重组。项属于基因重组。答案答案c1. 下列情况不属于染色体变异的是下列情况不属于染色体变异的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a二倍体生物配子中的全部染色体二倍体生物配子中的全部染色体b一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体c不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一 般不同般不同d卵细胞或精子中的所有染色体卵细胞或精子中的所有染

28、色体解析解析多倍体的卵细胞或精子中含有不止一个染色体组。多倍体的卵细胞或精子中含有不止一个染色体组。答案答案d2下列关于染色体组的概念，错误的是下列关于染色体组的概念，错误的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体b体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体c六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体d八倍体小黑麦的单倍体有四个染色体组八倍体小黑麦的单倍体有四个染色体组解析

29、解析单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数的个单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数的个体，所以单倍体不一定只有一个染色体组，如普通小麦体，所以单倍体不一定只有一个染色体组，如普通小麦(六倍体六倍体)的单倍体体细胞中含有的单倍体体细胞中含有3个染色体组。由马铃薯个染色体组。由马铃薯(四倍体四倍体)产生的配子发育而成的个体，体细胞中含有两个产生的配子发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组，但不叫二倍体，而叫单倍体。染色体组，但不叫二倍体，而叫单倍体。答案答案d3下列关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述中，下列关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述中，正确的是正确的是 ()。课堂互动探究课

30、堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a图中是单倍体的细胞有三个图中是单倍体的细胞有三个b图中的图中的d一定是单倍体的体细胞一定是单倍体的体细胞c每个染色体组中含有三条染色体的是每个染色体组中含有三条染色体的是a、b、dd与与b相对应的基因型可以是相对应的基因型可以是aaa、abc、 aaabbbcccddd、aabbcc等等4下图分别表示四个生物的体细胞，下列有关描述中正下图分别表示四个生物的体细胞，下列有关描述中正确的是确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析判断染色体

31、组数是根据每一条染色体形态相同的个判断染色体组数是根据每一条染色体形态相同的个数，如数，如a、b、c、d中分别含有中分别含有3、3、2、1个染色体组，个染色体组，其中其中d图一定是单倍体，而图一定是单倍体，而a、b、c可能分别是三、三、可能分别是三、三、二倍体，也可能是单倍体，与二倍体，也可能是单倍体，与b图对应的应是每个性状都图对应的应是每个性状都有三个等位基因控制，所以有三个等位基因控制，所以abc、aabbcc这两种基因型是这两种基因型是不正确的。不正确的。答案答案b课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练a果蝇的一个染色体组含有的

32、染色果蝇的一个染色体组含有的染色 体是体是、x、y5. 右图为果蝇体细胞染色体组成示意图，右图为果蝇体细胞染色体组成示意图，下列说法正确的是下列说法正确的是()。bx染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异c果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组d、x(或或y)四条染色体携带了控制果蝇生长四条染色体携带了控制果蝇生长 发育所需的全部遗传信息发育所需的全部遗传信息课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析选项选项a，染色体组是

33、没有同源染色体的，而，染色体组是没有同源染色体的，而x与与y为为一对同源染色体；选项一对同源染色体；选项b，x染色体与染色体与y染色体具有同源区染色体具有同源区段，此区段上基因控制的性状无性别差异；选项段，此区段上基因控制的性状无性别差异；选项c，果蝇，果蝇体内的细胞有的处于有丝分裂状态，此过程后期的细胞含体内的细胞有的处于有丝分裂状态，此过程后期的细胞含有四个染色体组；选项有四个染色体组；选项d，一个染色体组中含有发育成果，一个染色体组中含有发育成果蝇个体的全套遗传信息。蝇个体的全套遗传信息。答案答案d课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)肯定是单倍体的是肯定是单倍体的是_图，它是由图