严师慈母朋友

1、严师慈母朋友师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱 就没有教育”， “爱是打开学生心灵的钥匙”， 这是每一位班主任都熟 知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就 乐于接受他的教育和管理。因此在教育工作中要做到：严而不苛刻，慈而不溺爱。既做学生的严师、慈母，又做他们的朋友，使班集体朝 气蓬勃。一、严师篇常言道，“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级 各项规章制度入手,强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严” 字入手。1、制定一套民主合理的班级管理制度，让班级管理平等、人性化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用 通常

2、的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少 惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极 性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至 是额外工作。 木学期一开始，我从前任老师处了解了木班学生的特点：活泼开朗、积极向上；学生家长积极配合，重视孩子的健康成长。但 学生好动、多嘴，个别同学顽皮，有个性。抓住这一特点，我迅速建 立健全班委会，与班干部共同商议，制定了本班的量化管理制度，从 上学、早读、午读、课前准备等常规着手，健全了班级管理条约，使 班级充满了 “人情味”。实施后，学生反应热烈，积极拥护，严守纪7律；家长拍掌叫好，都说老师抓到了点子上了。

3、2、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。记得一位名师说过：“组长能做的工作，班长不做；班长能做的 工作，班主任不做。”这话明确说明了班集体的管理工作要各司其职, 做到人人有事做，个个都做班集体的主人。为了培养学生的自理能力, 班主任要学会分层领导、分权治理。首先，将班级分成若干个小组，每个小组选派一个组长。每一组的成员由该组组长负责，组长每天都 要有记录，每周总结一次，班长负责管理组长，对组长的工作进行监 督和评价。另外，各部门都有一个严格把关的班干部，对每天的工作 进行评比、记录，并每周总结、奖励一次。由于岗位分工合理，管理 到位，学生为了争先创优，班里形成了你追我赶的良

4、好班风学风。在 各项比赛中，本班屡传捷报：在全国英语能力竞赛中，我班有两人获 一等奖，五人分别获二、三等奖，三人分别获开平市一、二、三等奖; 在学校三科竞赛中，语文有四人获奖，数学三人获奖，英语两人获奖; 在期末考试中，木班三科成绩都排在级的第二名；在学校的五项评比、板报比赛中都获好成绩。的确，实施班级管理，班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣 誉感增强了，班级的综合水平也有了不同程度的提高。二、慈母篇前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损 坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对 学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的处理，而应持克制、忍让、宽3容的态度，

5、以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学 生，在老师的眼中永远是长不大的孩子啊！只要常怀一颗爱心，一颗 慈母心，就会感化学生。本班有一个特别暴躁的学生张旭富，可谓说：“未见其人，己闻其 名。”小小年纪的他，性格特别火爆，“倔牛”成了同学们私下里称 呼他的别名。的确，只可以他骂别人、取笑别人，不可以别人反驳他, 否则，就动肝火了；而对老师的正而批评，他敢顶撞，还骂过老师呢。对于这样一个学生，怎样感化他呢？如果在他身上再“严”字当头，恐怕要“火星撞地球了”。 因此，为教育他，感化他，我倾注了慈母 般的爱心：上课时，我把关注的目光多投向他，对他精彩的朗读给予 肯定；下课时，我把温情的话语多

6、询问他，对他诚实的回答给予表扬; 放学路上，我把友善的眼神多关爱他，对他自觉遵守纪律给予赞扬；宿舍里，我把满怀的信任慢慢交给他，对他能尽职管好纪律给子高度 评价真是“随风潜入夜，润物细无声”啊！我的循循善诱，我的 慈母般的关怀得到了回报：他与同学们相处融洽了，作业完成了，对 老师的正而批评也乐于接受了。对他的小小进步我喜在眉稍。可是，“倔牛”还是“倔牛”，牛脾气爆发了，一次下课，他对同学坐了他 的邻座不满，竟破口大骂同学，同学的一句反驳竟惹怒了他，他呼噜 呼噜喘着粗气，摆出一副打人的架势当我赶到班里时，他还而红 耳赤，满口粗言。“张旭富，打擂台赢了还不服？ ”我凌厉的语言一 出，他望着我深睿的

7、目光马上低下了头。我知道，先前对他耳边的叮 咛，对他的慈母般的爱得到了考验。 事后， 我带他到办公室再一次促 膝谈心， 他再一次认识到自己的错误。常怀“母爱”之心的班主任对 学生的影响是巨大的。 不是吗？播撒进学生心4田的关爱，学生又怎能 忘记呢？在圣诞节时，我的桌而上放着一个小小的卡片，上面写着： 老师，谢谢您的关爱！祝您节日快乐！ 张旭富“春风化雨暖人心”啊！常怀一颗爱心，一颗慈母心，会使教学 之花愈开愈旺。三、朋友篇人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理 解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通，老师与学生一 样，只要建立平等、民主的朋友式教学方法，会得到事半功倍的 效果。六年级同学有主见了，对老师的做法敢于评论了。因此， 我喜欢在履行每一件大事情之前，班里来一个民意表决，我喜欢 听听同学的意见，也把我心里的想法和盘托出。同学们知道老师 的心声，因此，我每交待一件事情，同学们都很快完成了。我还 喜欢听听同学们的心里话，对他们的喜闻乐见、喜怒哀乐都不厌 其烦地聆听，帮助他们。我还与时俱进，跟同学QQ,E-mail,有 时候，要他们做我的老师，教我下载资料了，网上聊天了老 师的慈