写给时光的感谢信作文正式版

1、写给时光的感谢信作文我要感谢时光。 是时光让我成长，是时光教会我聆听，是时光教会我应该如何感恩，是时光教会我去触摸前方看不见的东西这些，都是我成长的一部分。首先， 我要谢谢我的爸爸妈妈。 是您们把我抚养成人， 是您们让我无忧无虑地在学堂跟同学们长见识，是您们给了我丰衣足食的生活，是您们给予我无私的爱。还记得那次国庆假期，吃过晚饭， 准备上床休息的时候，奶奶突然说她有点不舒服， 我便去拿酒给奶奶刮痧， 打开玻璃柜的时候， 一不小心把大拇指给划伤了， 我吓得哇哇大哭起来。一时之间，哭声划破乡村的寂静，家里人都紧张地跑过来围着我问寒问暖。您们慌慌张张找药，焦急地给我消毒、上药，还故作轻松地跟我谈笑、

2、逗乐。而我，只是呆呆望着那鲜血淋漓的拇指，像是盯着一面写满故事的五星红旗， 时不时还任性哭吼几声。 突然， 一滴汗珠悄然滑落下来， 正滴在我的手上。我怔住了，像是一滴甘泉滴进我的心头。我笑了，仿佛伤口也不痛了！嘻嘻！那天晚上的月亮很圆，很亮，它倒映出我们一家人的影子。现在想起来，我还觉得温暖满满的，真想对您们说一句：谢谢，爸爸妈妈，您们辛苦了！接下来，我要感谢我敬爱的老师。谢谢您们， 是您们授予我知识， 让我在渊博的知识海洋里遨游，是您们照亮我前进的道路，是您们给我展现才华的机会是您们给予我温暖体贴的照顾。我还记得有一次，我的饭卡忘记带，我还以为中午注定要饿肚子，是老师您给了我希望您把您的饭卡

3、借给我。还叫我一定要收下去打饭，我不好意思地点了点头，您却用十分坚定并且信任的目光盯着我。 当我怀着羞涩并且十分高兴的心情接住您的卡向食堂快步冲去的时候，只有一个念头：要把您的卡快些还回去。还记得有一次，我的手起血泡，是老师您带着我去医院， 一路上您一改课堂上的威严， 亲切地对我嘘寒问暖， 还时不时侧过脸来对我说笑不知为什么，在那黑夜，走在无人的街道，我一点都不害怕！到了诊所，医生拿着手术剪要处理掉泡泡时， 我注视到您微笑的目光， 像是在对我说： “初中生， 可要勇敢哟！ ”一时之间，存在于我心中的只有勇气，没有惧怕，我含着笑看着医生给我的手指作 “切皮手术” ，连眉头都没有皱一下，只为了能让

4、您一直保持那迷人的微笑！又或许，那个时候，您一定在心里对我写了一个大大的 “赞叹 ”吧！每当我遇到困难的时候，回想起这件事，我就觉得拥有了自信，拥有了力量！老师，谢谢您！我还要感谢我的朋友们。 是你们的支持和鼓励， 让我对自己有了信心， 是你们的帮助给了我希望，是你们一直陪伴我，走过许许多多的风风雨雨记得有一次，我的眼睛发炎，当老师问有哪两位同学愿意陪我去医院时， 全班大多数同学都齐刷刷地举起了手。 后来两位好朋友一左一右，像护佑重大病人似地搀扶着我向医院走去， 一路上， 你们有说有笑， 还时不时注视我的表情 我知道， 你们是想分散我的注意力！ 到了药店， 做了检查， 我正准备给钱，可谁知道她

5、们俩像是预谋好了一样，手疾眼快地都拿出 6 元，并对我说： “我们帮你给。 ”我呆滞在那里，良久才吐出两个字： “谢谢！ ”想要表达的又何止是 “谢谢 ”两个字呀！时光啊，是您教会我许多可贵的精神，并让我感受到谢谢 ”这两个字的威力。感恩花，让我 的生活更加绚烂；感恩树，让我懂得登高望远；感恩小溪，让我们像鱼儿一样在岁月的长河 里欢跃。感谢您，时光，让我要学会了感恩一切！学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做

6、了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有90的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之

7、所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很

8、多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材

9、施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉， 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己， 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外， 本书第二大特点就是 “全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者ppt课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、 “笔记” “阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货” ，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的

10、方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试 :用“正确的方法”、 “错误的方法”和“积极的行为”、 “消极的行为” ，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果， “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为， “错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只

11、会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法 -青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力” ，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面， 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧， 阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的

12、部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他

13、们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，

14、对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。 还有， 作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统， 将我们现在工作中的管理引进了学习中， 这是一个非常好的学习习惯， 如果孩子持续的做， 严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学

15、习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不 足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好