大学生厌学心理的表现-原因及对策

1、大学生厌学心理的表现 原因及对策教育论文知道怎么写吗？关于下面是为你整理整合了一些关于教 育的论文，欢迎阅读借鉴，希望你喜欢。当前 ，大学生厌学是公认的 事实,毕竟只有少数学生上课是认真听讲，多数在临近期末才开始复习 功课。这当中固然有就业难和休闲文化的原因 ，但教师和课程本身却 是更多学着不愿面对的原因。大学生的厌学现象不利于高等教育的改 革与发展，也不利于高校良好校风、学风的建设。因此，对新时期大学 生厌学现象进行分析与探讨，有着重要的现实意义。1大学生厌学心理的表现1.1学习被动，缺少内在的自主性被动学习已经成为大学校园里一个非常普遍的现象了。表现好的,尚且能坚持听课，完成作业，把学校和

2、老师规定的硬性任务完成 ，表现 差的,索性选择逃课,作业能拖就拖，能逃就逃,得过且过;考试“少一分 犯罪,多一份浪费”，正是这类学生的正常心理写照。要不就是为了缓 解以及以后的就业的难度而去考取某个自己不喜欢的学科的证书，要不就是为了考个好成绩，多拿几次奖学金，即能得到百元大钞，又能为 简历准备充足的内容。大学生的学习都充满了现实的外在的动机，而真正喜欢读书，享受学习，为学到某个知识而去学习的人已经少之又少 了。1.2生活依附于网络沉迷于网络有时也成为大学生厌学的原因。厌学程度较重的大学生大多数都会选择将自己放逐于虚拟的网络世界，因为上网是最能打发时间，而且又能让人觉得快乐的逃避现实的方式。很

3、多大学生觉得 现实中的自己很渺小，但在网络中你可以变得很强大，现实中如果你很 害羞胆小，网络中你可以大胆豪放。在有声有色的网络世界里，教室，黑 板，专业知识就更显得枯燥乏味了。很多大学生每天上网的时间远远 超过了学习，甚至吃饭，睡觉的时间严重影响了个人的学习以及正常 的作息时间。1.3读书成为了副业在大学的校园里，确实有很多人，把相当多的时间和精力用在课堂 和专业知识之外，高喊着“锻炼和增强社会适应能力”的口号，加入几 个社团，搞搞活动，当个干部，在学生群里出尽风头，或者是搞点小生意， 赚点外快，再者就是谈个恋爱，谈情说爱。慢慢的，他们会觉得外面的世 界很精彩，忘了学习，对专业知识的疏远，在不

4、知不觉中，学习便成为了 一种副业。1.4讨厌教室，讨厌教师，讨厌课本，讨厌考试我相信绝大多数的学生在没上大学之前肯定都对大学有着美好 的憧憬。都期望自己的大学校园如诗如画般美丽，都期望有好多知识 渊博的老师等等。当有一天，自己真正上了大学才发现很多事情可能 并没有自己想的那么美好。在这种不良的心理状态下学习，理想变得迷茫。目标变得模糊，动力变得不足，应付了事就变得理所当然了。 2002年3月13日中国青年报杨东平的一篇他们为什么从大学逃走的文章中有一段话：“我们已经零零星星地知道大学校园里的另一道风景，很多学生失望，无奈,厌学,逃课,这是一个庞大的 &squo;逃课族&rsqu

5、o;。据有关数字显示，基础课逃课率在25%以上, 至于哲学，政治经济学等公共课的逃课率在50%以上,而一些高校因不喜欢所学专业而厌学的学生比例竞高达40%,还有一些学生另作选择，退出这场以消磨青春为代价的&squo;游戏’, “逃离教室” 和“逃离大学’ ”。2当代大学生厌学心理的原因分析2.1来自社会的压力(1) 就业难就业难的问题成为影响大学生厌学心理的最大因素4。近几年来，由于国家的导向和支持，各大院校都扩大招生，每年一批又一批的 大学生纷纷进入社会。然而很多大学生经过了四年的学习之后却会因 为专业的不服而被企业单位拒之门外，出现了学而无用

6、的现象。现在 的大学设置的专业都大同小异，学校没什么特色，我们的专业也没什么 特色,只有毕业院校的不同，其他的都一样。而社会需要的是多种多样 的人才，而大学培养我们用的却是一个模式。现在表面上是大学生供 过于求，其实很多企业单位却正在为找不到适合的人才而苦恼。我们 一代代的大学生十年寒窗所学来的知识却不足以让我们在社会上立 足。这样的局势又怎能让我们在校大学生不迷茫呢？怎能不厌学呢？(2) 社会不良风气的影响1) “金钱与关系”的误区在现在商品经济的大环境中，通过耳闻目睹过一些现象之后，他们 得出了一些“道理”：只要有关系，再有一定的钱财，即使你在学校里学 习再差，出了社会家里都会给你安排一个

7、相当不错的工作；如果你没钱没关系，就算你学习再好也无人问津。所以就会产生厌学的现象，就有了学不学都无所谓的思想，所以在校大学生才会出现很多自己做点小 生意等现象，是为以后存点资金或是赚点经验，再或是当个什么干部培 养培养自己的人脉关系加以备用。2）文凭“价值”的误区很多学生认为上大学就是为了拿文凭，然后找一份好的工作，学没 学到那就是另外一回事了。甚至有同学在大庭广众之下了可以扬言 ： “如果要是学校现在能给我一张文凭，我立马就走人”。而大多数人也 不会嗤之以鼻，因为他们也同意这样的观点。其实，文凭只是一个人曾 经在一个学校学习的证明，但也就是有了它就取得了找好的工作的权 利和优势，甚至在某种

8、程度上还决定了一个人的社会地位和生活待遇 ， 所以“文凭”的价值误区也就一天天的深入人心了。3）名校与“三流学校”的区别的论调我们不得不承认，在当今社会的大部份企业还是喜欢招名校毕业 的大学生为员工，这是对他们学习的肯定和信任，而对“三流学校”出 来的学生总是抱有怀疑的心态。人人都想考取名校，而如果经历了一次次灰色的高中生涯之后而考取的是连自己都不满意的学校的话，或多或少会打击学生学习的自信心，甚至会有较大的挫败感，如果不及时 摆正自己的心态，一直对自己的定位不准的话，确实会影响大学的学习甚至会破罐子破摔，产生厌学的心理2.2学校方面的因素(1) 教育制度的因素我国仍然以应试教育为主，小学，初

9、中,高中,十几年高负荷的运转， 学生们早已学够了，好不容易考上大学，已经再也没有前进的动力了。 大学之前的学习主要是靠着高考的层次需要引导学生学习的，当这个需要消失以后，没有了需要，也就没有对学习的兴趣。教育制度并没有 指导学生主动去发现学习的兴趣，毕竟兴趣才是学习最根本的动力。(2) 教材内容的局限性教材内容陈旧、刻板，实用性低，需要学习的课程不开设，不需要的 课程却开的很多，这种现象在一定程度上影响学生学习的积极性。学 生看不到学科的发展，看不到最新的知识，觉得还没有学，课本上的东 西就已经落伍的了。教材往往追寻经典，避免争议，这就难以激发其自 身内在的学习主动性，产生厌学情绪 。(3)

10、教学方法的单一在我国的课堂上，老师采用的绝大多数都是讲授法，教师讲,学生 记，没有真正理解学生主体的含义，所以,认识不到学习是学生自己的 事，老师是帮助学生学习的人。有调查显示，目前的教学方法与学生期 望的教学方法存在较大差距。目前的教学方法以“填鸭式”为主，而最能调动学生学习积极性的“启发式”教学，而这种教学方法只占教学的33.6%6。上课的地点也总是教室，总是在学习书本上的前人的 给我们留下的知识遗产，很少是通过自己的体会和实践去发现问题并得出结论。虽然吸取别人的经验教训必然重要，但大多数人是吃一堑 长一智，通过实践让自己有深刻的经验也是必不可少的。总之，教师讲、学生记、考试背的“三段论”

11、教学方式，磨蚀了学生的激情和个性，使 学生觉得呆板、枯燥、毫无趣味，学习的失落感便油然而生了 6。(4) 高校学生评价体系不够合理在当前的大学教育评价体系中，考试成绩仍然是衡量一名学生优劣的最主要依据。而大部分考试课程均采用闭卷的方法，这样的考试形式导致学生普遍存在临考前抱佛脚，死记硬背的现象，不能对所学的 知识深入理解、灵活应用，但往往考出的成绩还是可以很好的。这样 传统的考试有重视理论的考核，轻视能力的考察、素质的培养和检测， 所以考试中常常会出现学生作弊的现象。而它决定着奖学金发放、三 好学生评比、学位的获得、组织的发展以及毕业后的择业等一系列与 学生切身利益息息相关的问题。因此，一方面

12、尽管大学生们在中小学 就已经厌倦了各种考试，但为了应付，不得不花费大量时间进行机械练 习，使一部分大学生产生了厌学心理、厌学行为。另外一方面，由于个别教师不完全以学生学习的好坏而是以亲疏、好恶给分数，使一些平时学习刻苦勤奋的学生成绩反而不如贪玩的学生。为了分数，大学生们平时可以少学或者不学习，而考试时则不择手段争取高分。(5) 学校管理存在缺陷46.65%的大学生认为学校严进宽出、疏于管理，使厌学学生有可 乘之机5。学生进校后专业思想教育、就业观教育的工作没能及时 跟上,对专业前景，发展方向认识不足，使得部分学生的专业思想不明 确，思想上有失落感，对学习不感兴趣。个别高校的日常管理工作也存 在

13、着不少问题，学生逃学上网、打扑克、玩麻将，夜不归宿，无人过问。 上课迟到、早退，课堂上睡大觉、玩东西，任课老师听之任之。在考场 上,对于学生的作弊行为，有些监考老师常常是睁一只眼闭一只眼。有 些学生平时学习很认真，但期末考试成绩却不尽如人意，而另一些学生, 平时根本没有用心学习，通过作弊却考出了高分，这种不正常现象对于 努力学习的学生来说，无疑是一个打击。由于考试容易蒙混过关，许多 学生平时也就不愿专心学习，得过且过，“当一天和尚，撞一天钟”。当然，在校大学生产生厌学情绪，固然有着深刻的学校、社会的原 因，而作为学习主体的学生个人来说，丧失奋斗目标，心理不够成熟，心 态容易失衡，没有掌握正确的

14、学习方法，自我管理能力差，则是大学生 厌学的主观原因。3改变当代大学生厌学心理的对策(1)深化教育制度改革学生厌学，与教育制度，尤其是与教材制度、教育方法等都有密切 的联系。大学生逃学的原因不是学不懂，而是对陈旧的教育和教学方 法，繁多的课程，脱离实践的讲授，死记硬背的考试。这些习惯的方法使 原本对大学有着美好憧憬的学生感觉原来大学也不过如此，似乎又回到了中学时代。当这种教育状况已成为部分学生厌学逃学的借口，只有深化改革转变旧的教育观念，废除以知识为主干的教材，运用启发式 教学方法,让学生自己发现问题、分析研究问题并进而解决问题 ，真正 成为教育的主体，加强考试内容的改革，从命题的方式方法上不

15、给学生 违犯考纪的条件，才能从根本上消除学生厌学逃课的现象。虽然说教 育制度的整体改革有一定的难度，但只要每一位教师主动在教学工作 中一点一滴地改进，大学生厌学的现象可能从根本上会有所改变，因为 历史上的教育改革都是从局部开始并扩展开来的。(2) 要关心学生的心理健康大学生正处于青春期，面临适应社会，处理人际关系和情感等问 题。这些问题使他们产生许多心理冲突，而且会直接影响学生兴趣和学习成绩。如果教师能针对这些心理问题，给予真缺德指导，真诚地帮 助学生解决他们的困扰，学生就会对教师充满感激之情，就会用极大的 热情学习教师所教的课程。其次，要关心学生的生活，有少数学生厌学, 逃学也与他们生活上遇

16、到的困难有关系。例如，家庭经济困难，交不起各种费用，如果教师能及时妥善的帮助解决好这些问题，学生也会感谢 教师的关怀，努力学习，遵守纪律2。再次,要多鼓励学生。心理学的研 究表明，对学生充满爱心的鼓励，肯定和赞扬，能大大增加学生的自信 心,有效地提高他们的学习积极性和学习成绩，从而会减少或解决部分 学生学生的逃课现象。(3) 构建积极健康的校园文化良好的校园文化对于一所高校来说更加重要，它能让我们认同和喜欢我们自己的大学，形成我们强烈的归属感。而良好的校园文化环 境和丰富多彩的文体活动可以吸引广大学生的积极参与。比如借助影视，书刊，音乐等活动来营造积极向上的文化氛围，通过组织艺术团，运动会,学生社团等活动，让在校大学生的才能得到充分发挥，身心得到健康的发展