大学生自我控制研究

1、大学生自我控制研究【摘要】：时代进步呼唤自强精神，大学教育强调自我教育，个人发 展需要自我管理。而自强精神、自我教育、自我管理的实质或关键就 是自我控制。本研究根据大学生的身心特点、 社会角色的适合性和研 究现状的需求性，选择大学生作为研究对象。本研究对古今中外有关 控制或自我控制的部分文献作了梳理， 在前人研究成果的启发下，在 对自我控制词源意义的探究下，结合生活经验和思辨想象，把哲学思 想、心理机制和管理过程统一起来，提出了一种整合的自我控制自组 织理论构想。然后，在这个理论构想的指导下，把大学生自我控制研究”大问题细分为描述、预测和干预三个层面的几个具体小问题， 并从观察研究、相关研究和

2、实验研究三种范式，设计了开放式问卷调 查、团体焦点问题访谈、结构式问卷调查、内隐联想测验、和游戏体 验、影视欣赏和演讲说服三种训练及其组合的干预效果观察的实验研 究。研究获得如下结果：（1）初步揭示了大学生自我控制问题的表现 和特点。初步揭示了大学生对影响自我控制因素的看法。局部揭示了大学生提高自我控制的办法。（4）揭示了大学生自我控制内部 要素及其关系和作用机制。（5）初步形成了大学生自我控制水平的测 评工具。（6）初步揭示了自我控制存在内隐作用机制。（7）初步揭示了不同训练处理及其组合对自我控制的影响及特点。（8）发现了训练处理对自我控制的外显影响和内隐影响具有不同特点，类似于阴阳。（9）

3、总体上印证了我们提出的人类自我控制的自组织理论构想。得出总结yiT论女第表超凉论是：自我控制是以自我为主体，在由生命圈、社会圈和宇宙圈组 成的立体三维时空中，以个人身心和行为、外在环境和事件为对象， 以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的，自我觉醒、自 我规划、自我执行、自我评估、自我激励、自我校正的动态变化自组 织系统。自我控制是可能的、是有规律可循的、是可以训练提高的。 该研究具有创新意义和广泛应用价值。在理论上，本研究创新提出并 验证了一种自我控制的自组织理论， 它具有理论上的整合性、实践上 的指导性和运用上的灵活性，在人类自我控制的解释、预测和干预方 面具有重要价值，对心理学、

4、教育学、管理学、社会学等研究具有参 考价值。在方法上，本研究尝试用句子作为内隐联结测验的材料，来 研究自我控制的内隐效应；在团体焦点问题访谈中，采用了头脑风暴 的方法，效率高，效果好；把理论探索和实践训练相结合，兼有行动 研究特点，具有良好生态效度。在实践上，本研究所提出的人类自我 控制自组织理论及模型可以成为提高时代进步所需自强精神、大学教育所需自我教育、个人发展所需自我管理的又一理论依据和实践工 具，可用来指导个体获得成功和幸福，进而推动组织和社会进步，具 有广泛的应用价值。【关键词】：大学生控制自我控制自我控制自组织 理论自我效能内隐联结测验训练自强不息自我教育自我管理【学位授予单位】：

5、华东师范大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2004【分类号】：B844.2【目录】：中文摘要6-7英文摘要7-9前言9-101问题提出10-201. 1 研究背景10-141. 1. 1时代进步呼唤自强精神10-111. 1. 2大学教 育强调自我教育11-121. 1. 3个人发展需要自我管理12-141. 2问题 选择14-181. 2. 1自我控制的内涵14-171. 2. 2为什么选大学生 17-181. 2. 3描述、预测和干预181. 3选题意义18-201. 3. 1理论 意义18-191. 3. 2实践意义191. 3. 3方法意义19-202文献综述20- 912. 1

6、国外与自我控制有关的研究 21-632. 1. 1哲学层面的探讨21- 222. 1. 2心理学研究概览22-242. 1. 3第一势力：精神分析理论24-252. 1. 4第二势力：行为主义理论 25-282. 1. 5第三势力： 人本主义理论28-292. 1.6第四势力：超个人心理学理论29-402. 1.7 社会认知理论40-472. 1. 8内隐社会认知理论47-532. 1. 9自我发 展性研究53-612. 1. 10自我控制训练性研究61-632. 2国内与自我 控制有关的研究63-732. 2. 1古代思想家的论述63-642. 2. 2自我 意识的研究64-662. 2.

7、3自我监控的研究66-702. 2. 4自主学习的 研究70-712. 2. 5自我控制量表的研究 71-732. 3古今中外自我控 制研究的启示73-782. 3. 1人类自我控制的重要性73-742. 3. 2人 类自我控制的主体性74-752. 3. 3人类自我控制的系统性752. 3. 4 人类自我控制的辩证性75-762 . 3 . 5人类自我控制的发展性 76-772. 3. 6人类自我控制的训练性 77-782. 4自我控制的整合理论构想78-912. 4. 1整合理论构想的假设78-832. 4. 2整合理论构想 的内涵83-892. 4. 3整合理论构想的优势 89-913研

8、究方法91-1043. 1 研究设计91-983.2研究假设98-993.3被试、程序、材料、统计99-1044 观察研究104-1134. 1开放式问卷调查104-1094. 2团体焦点问题访 谈109-1135相关研究 113-1615. 1研究目的1135. 2问卷编制 113-1155. 3样本及施测1155. 4问卷项目分析115-1285. 5问卷信 度分析128-1345. 6问卷因素分析 134-1475. 7问卷结构分析 147-1545.8问卷效度分析154-1555.9问卷类别变量比较155-1595.10 分析讨论159-1616实验研究161-1966. 1实验一：自我控制内隐效 应161-1676. 2实验二：游戏体验训练效果167-1716. 3实验三：影 视欣赏训练效果171-1746. 4实验四：演讲说服训练效果174-1786. 5 实验五：三种训练效果比较178-