科学究专项训练

1、科学探究科学探究方法方法观察法观察法实验法实验法调查法调查法资料分析法资料分析法过程过程提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流一、提出问题：一、提出问题：二、作出假设：二、作出假设：三、制定计划：三、制定计划： 控制变量控制变量 设计对照设计对照四、实施计划：四、实施计划：五、得出结论：五、得出结论：六、表达和交流：六、表达和交流： 求平均值求平均值仔细观察、认真记录、分工明确仔细观察、认真记录、分工明确探究的一般过程探究的一般过程紧扣提出的问题，依据自己已有的知识经验紧扣提出的问题，依据自己已有的知识经验探究一般是从发现问题、提出

2、问题开始的探究一般是从发现问题、提出问题开始的应进行多次重复实验，对取得的数据取平均应进行多次重复实验，对取得的数据取平均值，以减少偶然因素对实验的影响值，以减少偶然因素对实验的影响青蒜和蒜黄都是由大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生长的，它的叶青蒜和蒜黄都是由大蒜蒜瓣培育成的。青蒜是露天生长的，它的叶子是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶子是黄色的。有子是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶子是黄色的。有关的科学实验证明，绿色叶子中含有叶绿素，黄白色叶中没有叶绿关的科学实验证明，绿色叶子中含有叶绿素，黄白色叶中没有叶绿素。素。1 1）根据上面的叙述，你能提出的问题是什么？）根据上面的叙述

3、，你能提出的问题是什么？2 2）针对提出的问题，你做出的假设是什么？）针对提出的问题，你做出的假设是什么？3 3）设计探究实验时，关键的步骤是什么？）设计探究实验时，关键的步骤是什么？光会影响叶绿素的形成吗？光会影响叶绿素的形成吗？ （叶绿素的形成需要光照吗？）（叶绿素的形成需要光照吗？）光会影响叶绿素的形成。光会影响叶绿素的形成。叶绿素的形成需要光照。叶绿素的形成需要光照。控制好单一变量光照，设计对照实验。控制好单一变量光照，设计对照实验。把大蒜的蒜瓣分别种植把大蒜的蒜瓣分别种植在见光和遮光的环境中，保持幼苗在实验条件下生长。在见光和遮光的环境中，保持幼苗在实验条件下生长。1 1设计对照试验

4、时，应遵循的原则是设计对照试验时，应遵循的原则是a a除实验变量外，其他变量都相同除实验变量外，其他变量都相同 b.b.除实验变量外，其他变量都不同除实验变量外，其他变量都不同c c所有变量都不同所有变量都不同 d.d.所有变量都相同所有变量都相同2 2今年春季西南五省发生世纪大旱，为掌握旱灾今年春季西南五省发生世纪大旱，为掌握旱灾对粮食生产造成的损失，应采用的方法是对粮食生产造成的损失，应采用的方法是 a a模拟实验模拟实验 b b调查法调查法 c c实验法实验法 d d观察法观察法a ab b3 3某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种

5、环境条件，制订了如下表所示的探是否需要某种环境条件，制订了如下表所示的探觉计划：觉计划：分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是，分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是，种子的萌发是否需要种子的萌发是否需要a.a.光照光照 b. b. 适量的水分适量的水分 c.c.适宜的温度适宜的温度 d.d.充足的空气充足的空气a a4 4为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理最合理的的是是. .黎明前，黎明前，选取同株天竺葵上的两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶选取同

6、株天竺葵上的两片叶，甲叶用黑网罩上，乙叶暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色的深浅暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两叶片蓝色的深浅. .黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅.黎明前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小黎明前，将甲株放在南面阳台，一株放在北面阳台，光照数小时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅时后，用碘蒸气处理叶片，比较二者蓝色的深浅.黎明前，选取天竺葵上的一片叶，部分区域双面夹上黑黎

7、明前，选取天竺葵上的一片叶，部分区域双面夹上黑纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比纱布条，其余区域暴露，光照数小时后，用碘蒸气处理，比较两类区域蓝色的深浅较两类区域蓝色的深浅d d5.5.为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：面的实验：取取2 2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。 将一定量湿润的肥沃土壤均分为将一定量湿润的肥沃土壤均分为2 2份，在甲瓶中放入份，在甲瓶中放入1 1份，份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。将另一份烘干冷却后放入乙瓶。然后在然后在2 2瓶中同

8、时放入瓶中同时放入5 5条大小及生活状况相同的蚯蚓。条大小及生活状况相同的蚯蚓。将将2 2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是a.a.甲甲 b.b.乙乙 c.c.均明显减弱均明显减弱 d.d.不确定不确定b b6 6、同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学、同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识，正确的是对几个实验的认识，正确的是a a在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶b b在探究植物通过光合作用制

9、造有机物时，要对实验材在探究植物通过光合作用制造有机物时，要对实验材料进行暗处理料进行暗处理c c在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察高倍镜进行观察d d制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦二滴二滴三刮三刮四涂四涂五染五染b b7 7、如下图，证明、如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来释放出来”和和“光是植物进行光合作用的条件光是植物进行光合作用的条件”的对照实的对照实验装置分别是验装置分别是a a甲与乙、甲与丁甲与乙、甲与丁 b b甲

10、与丙、甲与乙甲与丙、甲与乙c c甲与丁、乙与丙甲与丁、乙与丙 d d甲与乙、乙与丙甲与乙、乙与丙b b8 8、下列关于、下列关于“校园生物调查校园生物调查”的叙述中，不正确的是的叙述中，不正确的是a a调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行注意较大的生物就行b b调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处c c调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类的分类d d对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处对看上去差别明显的生物，要注意

11、它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处；对相似的生物要注意不同之处a a9 9、地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为、地球上的生物生生不息，必须不断地分解有机物为自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产自己的生命活动提供能量。要验证黄豆种子呼吸作用产生生coco2 2，必要的实验条件是，必要的实验条件是a a将种子淹没在水中将种子淹没在水中 b b在黑暗处进行实验在黑暗处进行实验c c保持种子的生命力保持种子的生命力 d d严格控制无氧条件严格控制无氧条件c c10、某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫、某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫

12、数量比深层的多。为什么会这样数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。请帮助他们完成分析与探究过程。 （1）分析并作出假设：）分析并作出假设： 水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成_，实现它与水环境的气体交换；结合观察到，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：的现象，可作出假设：_。 （2）制定并实施计划：）制定并实施计划： 取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_，放置在相同的

13、生活环境中。，放置在相同的生活环境中。甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯_ 。 （3）分析实验现象，得出结论：）分析实验现象，得出结论： 一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：据此可得出结论：_.气体交换气体交换 草履虫的生活需要氧气草履虫的生活需要氧气 相同相同 不采取任何处理不采取任何处理 草履虫的生活需要氧气草履

14、虫的生活需要氧气 11.下图是巴斯德著名的下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶鹅颈瓶”实验示意图。实验示意图。a瓶、瓶、b瓶内都装瓶内都装有肉汤，甲图表示有肉汤，甲图表示a瓶煮沸，瓶煮沸，b瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶不作处理。一段时间后，其中一施仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙施仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：(1)(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是甲图中肉汤仍然保鲜的是_瓶，而瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的的 进入瓶内。进入瓶内。

15、(2)(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是甲、乙两组实验所控制的变量都是( )( ) a. a.瓶子的大小瓶子的大小 b b细菌的有无细菌的有无 c c肉汤的多少肉汤的多少 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则断；而甲图中控制变量的方法则是是 。(3)(3)这个实验证实了细菌这个实验证实了细菌( )( ) a a是自然发生的是自然发生的 b b是由原已存在的细菌产生的是由原已存在的细菌产生的a 细菌细菌 b 煮沸杀菌（高温灭菌）煮沸杀菌（高温灭菌） b1212、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均、温室效应是指

16、由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应温室效应”的实的实验装置。请问答：验装置。请问答：（1 1）a a和和b b是一组对照实验，其中起对照作用的是是一组对照实验，其中起对照作用的是 。（2 2）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个态瓶实质上就是一个 。作为模拟。作为模拟“温室效应温室效应”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小

17、等应尽量保持尽量保持 。（3 3）实验一段时间后，如果）实验一段时间后，如果b b内的温度比内的温度比a a内的内的 ，则，则可证明可证明“温室效应温室效应”会导致气温上升。会导致气温上升。（4 4）为了减缓）为了减缓“温室效应温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为：从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为： 。a a 生态系统生态系统 一致（相同）一致（相同） 高高 随手关灯随手关灯 乘坐公乘坐公共交通工具等共交通工具等 1313、实验探究法。某同学为了探究植物细胞的吸水和失水

18、、实验探究法。某同学为了探究植物细胞的吸水和失水 ，做了如下实验：，做了如下实验：步骤一：分别取步骤一：分别取20ml20ml的清水和的清水和20ml20ml不同浓度（不同浓度（5%5%、10%10%）的食盐水依次置于）的食盐水依次置于a a、b b、c c三个烧杯中。三个烧杯中。步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于a a、b b、c c三个烧杯中（萝卜块全部被淹三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡没），都静置浸泡5 5分钟。分钟。步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积。步骤四：记录数据于下列表中

19、。步骤四：记录数据于下列表中。周围溶液浓度（周围溶液浓度（% %）清水清水5%5%的食盐水的食盐水10%10%的食盐水的食盐水溶液体积（溶液体积（mlml）19.519.522.622.624.424.4据实验回答问题：据实验回答问题：步骤二中存在明显不足，请帮助指正：步骤二中存在明显不足，请帮助指正： 。a a组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是： 从从a a组和组和b b组实验对比得出的结论是：组实验对比得出的结论是：从从b b组和组和c c组实验对比得出的结论是：组实验对比得出的结论是： 该实验除了通过溶液体积的变

20、化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过过 的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水。的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水。萝卜块大小应该一样萝卜块大小应该一样 萝卜块吸水萝卜块吸水当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块失水块失水 当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快大时，萝卜块失水越快 萝卜块重量萝卜块重量14、2009年年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了月以来，整治酒后驾车行为在全

21、国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度测定反应速度”的实验。实验操作如下图，实验的实验。实验操作如下图，实验结果如下表：结果如下表： 饮酒量饮酒量测定次数测定次数a a不饮酒不饮酒b b饮一杯啤酒饮一杯啤酒c c饮二瓶啤酒饮二瓶啤酒第一次第一次24.424.432.232.248.748.7第二次第二次25.525.534.234.253.053.0第三次第三次25.125.135.035.0 51.3 51.3测量平均值测量平均值252533.833.85151请分析回答：请分析回答：（1）请帮林子将表中数据转换成条形图）请帮林子将表中数据转换成条形图。（2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越量值越 ，人的反应速度越，人的反应速度越（3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加服力，可以通过增加 来改进实验，增强可信度，来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性让更多的人认识到酒后驾