太原市品德与生活学业评价方案

1、太原市小学品德与生活、品德与社会学生学业评价监测方案（修订稿2015年2月8 日）指导思想评价是我们进一步改进教学、完善课程的依据，也是促进学生发展 的有效的教育手段。评价的主要目的在于积极促进学生发展，全面了解 和掌握学生在道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方 面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的 实现，保证该学科的教育水平和教育质量。方案背景由于教育部小学生减负 十条规定”的出台，各小学均取消了品德与生 活、品德与社会学科（下称 品生、品社”的书面测试。在这样的背景 下，学生负担固然有所减轻，然而随之产生的是对学生学习与教师教学 无法监控的尴尬局面。

2、由于本学科本就存在专职任课教师年龄老化，兼 职教师上课常被挤占的真实情况，这样不举行任何形式的的统一考试的 行为，很有可能带来有的学校更加无视品生、品社学科地位，有的学校 出现教师随意上课或者干脆不上课的局面。 该如何杜绝这种现象的产生， 同时加强学校课堂教学管理，规范教师授课行为，并科学合理的对学生 学业做出评价已成为一项紧迫任务。太原市教研科研中心特制定有针对 性的专项方案，目的就是要获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进 儿童发展，保证课程目标的实现，确保全市品生、品社学科学生学业评 价取得实效。评价原则人性化原则。为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，因此，我 们要尊重每个学生做人的

3、价值和尊严，要着眼于学生的全面发展和终生 发展，要从道德品质、学习能力、交流合作、自我意识、个性与情感等 方面全方位地引导培养学生，促进学生在原有水平上得以发展。教师要 尽可能的创设可供真实体验的情境，学生通过一系列的活动来发现问题、 提出问题并解决问题，从而具有良好的自学能力、自我调控能力以及关 心他人与社会的共同协作能力。真实性原则。追寻 回归生活”的新理念，注重学生的学习过程，通过 学生亲自观察、交流与思考来实现儿童品德的形式和社会性发展。多元化的评价原则。尺度多元，渠道多元，多种形式，尊重差异， 汇集来自教师、学生、家庭等各方面信息，力求准确、全面地评价激励 儿童。评价全程化的原则。评

4、价不仅在学习过程结束后进行，而必须伴随 于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。评价内容 本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主 要包括：1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态 度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达，收集、 整理、分析资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。3、学习过程。把单元主题与儿童的个性特点结合起来，既要关注所 有儿童都要达到的共同目标，又要关注不同儿童对该主题的独特表现和 各自不同的优势。既关注目标及内容的整体性，又有所侧重，突出重点、 在确定一个主题学习的评价目标时，既要关注目标的整体

5、性，又要避免 平均主义，要根据主题的性质和特点突出重点目标。把预设目标和活动 的生成性结合起来，在活动评价时，既要关注活动的既定目标，又不拘 泥于此，仅仅根据预设目标的达成度来评价活动的成功与否。本课程的 评价应充分重视活动的生成性和学生的实际表现，把预设与生成结合起 来。4、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。5、评价教师的教学行为主要考查其是否能够落实教学目标、恰当地 运用教学方法、激励每一个学生参与学习并有所进步。实施方法1、太原市教研科研中心成立监测专家指导小组，每学期会深入到各 县区进行本学科学生学业评价监测的检查，检查时，每县区会抽取三所 学校，其中四轨一所，四轨以下一所，薄弱

6、学校一所。2、检查采用 查看资料、随机听课、和学生座谈 等方式。学校要提供 本校制定的有关该学科学生学业的评价方案，班级学生的花名，检查组 进行随机抽查。各县区不同的学校可根据本校的实际情况，开展带有地 域的特色教学活动，届时向检查组展示。3、检查内容所占比例：制度保障 10%。师资保障 30%，学生能力过 程性评价 60%。如果有纸笔测试的内容，要查看试题的命制水平，并给 予相应的分值。4、检查时间为每学期期末考试前。所抽样的班级代表学校，所抽检 的学校代表县区，学校如有做得不好的，下次检查时单独列为重点进行 复查。5、检查结果将上报太原市教育局有关处室，列入到对县区及学校的 考核中去，相关

7、检查的情况要反馈给各区教育局。另外，在整个检查过 程中，我们会把相关的内容及时发布到品生品社学生学业评价ING”的博客中。太原市品德与生活、品德与社会学生学业评价监测指标1、学校课程表要按照考核课程标准进行排课，1-2年级品德与生活分值得分制度 保 障10分课每周3节，3-6年级品德与社会课每周2节。按时上课，上足上全 课，没有挤占课程时间情况。（检查总课程表和班级课程表，两者一 致，并抽问学生）3分2、提供学校本学科任职教师一览表，内容包括：教师姓名，任课班 级，专兼职情况。（本学科任职教师一览表）2分3、学校领导关注学生学业评价及课堂教学情况，校长或分管领导每 学期参与本校学科活动至少1次

8、、听本校专职教师的课100%，要有 观摩、议课记录及进行反馈指导的记录， 督促教师做好学科学生学业 评价工作。（检查领导观课议课本，本学科教研活动记录本）3分4、定期组织开展教研活动。按时参加区、市教研活动，有记载，有 传达（利用学校教研活动传达相关精神）。（检查活动记录，教研活动记录本）2分师资 保 障3 0分1、课上能够围绕教学目标展开教学，符合本学科课程特点。（提前一天公布听哪个年级的课）10分2、教学设计要栏目齐全，符合要求，体现 当堂达标检测内容、阶段 性评价和反馈内容。（检查每位教师教学设计，注意目标描述的准确 性）10分3、任课教师积极进行本学科的业务学习。专职教师每学期听本学科

9、 校级以上课至少5节，兼职教师每学期听校级以上课至少 1节。业 务笔记本上每学期关于学科内容的理论或反思不少于两篇。（检查每位教师观课议课本，业务学习本）5分4、教师每学期至少开展1次课后延伸活动，有活动方案记录，有对 学生参与活动的指导和及时反馈的记录。教师能够针对性强地进行一 学期期末试卷命题。试卷命题体现实践性、生活性特点（学期末评价 结束后统一将电子稿试卷发送到指定邮箱）。期末考试只占学生期末 评价的40%。（检查每位教师开展课后延伸活动方案，活动记录， 有活动指导和反馈。检查上学期每个年级试卷）5分学生能力评价661、1-6年级学生课本的留白处全部填写齐全（教师根据实际情况可 以进行适当的增、删、改、调），学生使用痕迹明显。教师要在学生 的课本上有批阅的痕迹。（检查学生课本）15分*、每学期至少参与一次有意义的课后延伸系列活动，有参与的过程 性资料（学生参与面达90%以上）。（检查学生活动资料，与教师 课后延伸活动方案配套）10分3、听课后，对学生进行随机当堂检测和能力测评。5分分4、开展学生座谈会，了解学生能力达标情况。（抽查问学生搞过什么活动？你做了什么？）10分5、分别抽取品德与生活或品德与社会学科一个年级的部分学生进行 有关学科内容的检测（形