如何激发学生美术学习兴趣研究开题报告

1、课题名称：如何激发学生美术学习兴趣研究课题级别：市级课题负责人：蒋 勇立项时间： 2009年 11 月如何激发学生美术学习兴趣研究开题报告一、课题的提出初中美术新课程标准指出：在推进素质教育的过程中，越来越 多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。 尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视， 迎来了新 的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务 教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方， 如课程综 合性和多样性不足； 过于强调学科中心， 过于关注美术专业知识和技能； 在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响

2、 了美术教育功能的充分发挥， 制约着我国义务教育阶段的美术教育事业 的发展。一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美 育的重要作用日益突显；而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地 提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力， 就成了亟待 解决的问题。心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所 产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。每个人都会对他感 兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对 美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好 的作品进行收藏、模仿；兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是

3、由于获得这方 面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如， 一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳 舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物 没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认 识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如，集邮，有的人对集邮 很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又 能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有 兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的 发展和行动， 爱好不仅是对事物

4、优先注意和向往的心情，而且表现为某 种实际行动。例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学 绘画，那么就对绘画有了爱好。有了兴趣爱好，就有了学习的动力。才 能言及美术教育的效果和质量问题。美术教学的现状及存在的问题： 1师资缺乏。象我们这样偏远的农村初中，基本没得专业的美术师 资，更谈不上对学生进行专门的美术训练。即使偶尔上了几节美术课， 也只是 “放羊”式的，让学生随便涂鸦，然后给个分数。2重视不够。虽然按部颁计划每班每周开设了一节美术课，但老实 说，大都没上过，更谈不上认真上美术课。美术课的地位还不如生物、 地理这些所谓的 “豆芽课 ”，它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。3教育评

5、价存在弊端。虽然素质教育推行好多年了，但在我们这些 偏远的农村地区， 仍然是应试教育占主导地位，主要以学生成绩来评价 教师，没得对美术教师的评价制度和细则。4社会认可率低。家长和社会普遍认为，主科成绩仍然是学生升学 的最重要的筹码， 艺术培养只是成绩差的学生和有背景的学生才愿意做 的。美术成绩与上高中关系不大，甚至没有关系。5投入不足。学校对美术教育的投入几乎为零。以我校为例，除了 教本外，几乎没得任何美术教学的设施设备。再说，农村地区的家长也 不愿或没得能力投入多少资金用来培养学生的美术能力。综上所述，我们将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，着 力针对以上问题进行教学实践研究， 从而很

6、好地培养学生学习美术的兴 趣、习惯，培养学生发现美和创造美的能力。二、研究的内容与方法（一）的课堂教学具有如下特点：1教学内容具有直观性2激励的方法多样且具有可操作性2、能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创 造能力等）。（二）、本课题的研究内容：1针对本校教学资源（教师、学生、教材、环境等）和美术学科的 特点，研究适合农村地区运用的激发学生美术学习兴趣的行之有效的方 法。2研究学生学习美术兴趣程度的评价方法。（三）、本课题的研究方法： 研究对象：初中一年级；初中二年级1调查法。在研究过程中利用调查法获得第一手资料。包括对教师 教学实践的调查、学生学习兴趣的调查、教学效果的调

7、查。为进一步改 进教学提供帮助。方式有书面和口头两种。2。行动研究法。根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并 结合实际教学效果（学生的兴趣和学习效果）进行反思，之后改进教学 内容和方法，并再次实践。3。课题评价上可采用比较法、个案分析法、经验总结法等方法。三、研究的目标（目的、意义）：1）培养学生自觉学习美术的良好习惯 强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善 于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的 探索、创新的欲望。2）培养学生在美术学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力 在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集 分析有关资料

8、、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动， 引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方 法，培养发现问题和解决问题的能力。3）培养学生自觉合作的能力 合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。通过课题研究创设 有利于人际沟通与合作的教育环境， 使学生学会交流和分享他们各自的 体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。四、研究的进程第一阶段（ 2009年 12月 2010年 5月）：确定课题方案，决定研 究方向，确立课题组成员、实验对象，并论证课题，初步进行前期实验 （通过问卷、走访等形式，了解学生的基本情况，有针对性地制定实验 方案）。第二阶段（ 2010年 6月2010年 12月）：全面系统地搜集资料进 行研究。教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积 极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教 师要鼓励学生积极体验、 敢于创造， 在自我的不断学习和积累中获得创 造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探索总结提高学 生美术学习兴趣的途径和方法。第三阶段（ 2011年 1月2011年 6月）：成果总结与推广运用五、课题管理1。课题负责人：蒋 勇（教导主任）。主要负责课题的管理协