“五位一体”理念下高校公寓学生工作的改革与创新

1、“五位一体”理念下高校公寓学生工作的改革与创新【摘要】：p 大学生作为学生公寓中的主体，不仅仅是受教育者的角色，更是参与者和消费者。建立健全切实可行、科学合理的管理机制，改进和加强公寓的学生管理是高等学校综合体制改革过程中的一项重要任务，需要积极探索，大胆实践，努力完善管理机制，不断提高学生公寓的管理水平。因此，我们提出了“五位一体”理念下“一站式服务”的公寓工作新模式，希望能够解决当前公寓管理工作中存在的诸多问题。【关键词】：p 学生事务；公寓管理；五位一体；一站式服务高校公寓学生工作的“五位一体”理念，是为适应当今高校综合体制改革，尤其针对完全学分制下的学生公寓管理工作所提出的一种新模式、

2、新思路。“五位”是指学生公寓工作中所包含的服务、教育、管理、安全、文化等五项基本功能。“一体”从狭义上是指“一站式服务”；广义上是指高校在大学生成长与成才过程中，通过对现有教育资的整合，为学生提供全方位的、多功能的、可持续的、高效能的综合服务。“五位一体”理念下的高校公寓学生工作新模式，就是以学生公寓为基地，以“一站式服务”为依托，对学生事务进行模块式的功能划分，以强化学生公寓的服务、教育、管理、安全、文化功能，并借助全校教师以及学生组织的力量，实现大学生成长与成才目标的新措施、新方法。一、“五位一体”理念下的高校公寓学生工作模式改革的前提条件构建高校公寓“五位一体”的学生工作模式，需要对现有

3、的运行机制进行改革，将公寓现有工作进行合理的条状划分，实行“一站式服务”工作模式，并打破原有管理机制、工作程序和考核评价机制，需要改变原有工作思路和习惯，树立先进服务意识和理念。（一）实行完全学分制“五位一体”理念下的“一站式服务”工作模式，主要是为解决在完全学分制下，高校综合体制改革过程中的学生教育与管理问题。因此，实行完全学分制是“五位一体”理念下的“一站式服务”工作模式实施的前提基础。如今大学教育呈现大众化趋势，教育客体之间的绝对差异越来越大，为了因材施教，充分发挥学习主体的积极性与主动性，就要求课程运行机制更加灵活化。完全学分制是最适应这一趋势的课程运行机制与学生管理机制。（二）公寓工

4、作从后勤工作中分离国内大部分高校的公寓工作都归属后勤部门，但是管理职能又归学生管理部门。这种交叉管理的机制，严重影响高校公寓管理的实效性。实行学生事务“一站式服务”工作模式，需要将公寓工作从后勤工作中分离出来，根据功能分类划归“一站式服务中心”。可以分别设立“学生事务一站式服务中心”和“学生生活一站式服务中心”两个机构，公寓工作全部划归“学生生活一站式服务中心”处理。（三）学生事务从二级学院工作中分离当前，我国高校学生管理工作主要由学校学生管理部门和二级学院学生管理部门共同完成。二级学院不但要担负人才培养、学科建设、教学科研等工作，还要担负学生具体管理工作。实行学生事务“一站式服务”工作模式，

5、要打破这种管理机制，将所有学生事务根据功能分类从二级学院工作中划归“一站式服务中心”。二级学院成为专门的教学和科研机构，不再负责学生管理，有效减轻二级学院的负担和压力，集中精力进行教学改革与科研工作，集中力量促进学科发展和专业建设。（四）实行学生成长与成材教育“双导师”制度实行学生事务“一站式服务”模式后，将取消原有的辅导员全包全揽的工作模式，实行学生成长与成材教育“双导师”制度。“生活导师”，是与学生们共同在公寓生活的思想政治教育工作者，承担大学生思想政治教育、道德教育、安全文明教育、心理健康教育以及生活技能训练等工作；“学业导师”是二级学院为学生选配的专任教师，承担大学生学业规划、专业实践

6、、科技创新、就业指导等工作。在“双导师”制度下，学生公寓成为了大学生思想政治教育的重要课堂，其教育功能明显加强。（五）实行学生“知行”评价量化考核机制推行“一站式服务”的工作模式，需要建立和完善大学生综合素质评价体系，建立适合新模式的学生量化考核机制，为评优、评奖、选干、入党等工作提供依据。这种评价体系需要将“知”与“行”共同纳入到大学生综合素质的考核体系中。“知”主要包括：学习成绩和实践能力两个方面；“行”主要包括政治表现和生活表现两个方面。“知行”评价工作，分别由学业导师和生活导师负责管理。二、“五位一体”理念下高校公寓学生工作五项功能的强化与实现“五位一体”理念，强调学生事务由学院向公寓的转移；强调对学生事务进行功能分解细化，使工作趋向专门化、专业化；强调服务工作一站式和一体化，要简化程序，集合服务；强调“以人为本