十一主任工作

1、内容提要：内容提要：1、班主任工作的意义、职责和任务、班主任工作的意义、职责和任务;2、班集体的概念及其功能、班集体的概念及其功能;3、班主任组织和培养班集体的措施、班主任组织和培养班集体的措施;4、班主任工作的内容和方法、班主任工作的内容和方法;班主任工作班主任工作一、班主任工作的意义一、班主任工作的意义 班是学校的细胞，班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。学生学习、活动的基层组织。n“班级班级”一词被正式使用的是文艺复兴时期的著名教育一词被正式使用的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯谟斯，但是还处于个别尝试；家埃拉斯谟斯，

2、但是还处于个别尝试；n夸美纽斯在夸美纽斯在大教学论大教学论中，对班级授课制进行了理论中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，从而奠定了班级授课制的理论基础。上的论证和分析，从而奠定了班级授课制的理论基础。n班主任：是班主任：是 全面负责一个教学班学生的思想、学习、健全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。康与生活等工作的教师。第一节第一节 班主任班主任工作概述工作概述1班主任是班级工作的组织者、领导班主任是班级工作的组织者、领导者和的教育者。者和的教育者。 2班主任是学校领导进行教导工作的班主任是学校领导进行教导工作的得力助手。得力助手。3班主任是各任课教师的协调者班主任

3、是各任课教师的协调者4班主任是学校、家庭、社会的沟通班主任是学校、家庭、社会的沟通者。者。二、班主任工作的基本任务二、班主任工作的基本任务带好班级，教好学生带好班级，教好学生1对学生进行思想品德教育对学生进行思想品德教育2教育学生努力学习教育学生努力学习3指导学生课外校外生活和活动指导学生课外校外生活和活动4管理班集体管理班集体5 协调各任课教师的工作协调各任课教师的工作三、班主任的素质三、班主任的素质1、高尚的思想品德、高尚的思想品德2、坚定的教育信念、坚定的教育信念3、家长的心肠、家长的心肠4、较强的组织能力、较强的组织能力5、多方面的兴趣与才能、多方面的兴趣与才能6、善于待人接物、善于待

4、人接物第二节第二节 班集体的培养班集体的培养 培养班集体不仅是班主任工作培养班集体不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是班主任工的一项重要任务，而且是班主任工作的基础作的基础一、班集体与学生群体一、班集体与学生群体（一）班集体（一）班集体1、班集体的特征：、班集体的特征： 1）明确的奋斗目标）明确的奋斗目标班集体形成的基础班集体形成的基础 2）坚强的领导核心）坚强的领导核心 3）公正的集体舆论）公正的集体舆论 4）自觉的纪律秩序）自觉的纪律秩序 5）优良的班风和传统）优良的班风和传统2、班集体的作用、班集体的作用1）班集体不仅是教育对象，而且是教育的重大）班集体不仅是教育对象，而且是教育的重大

5、力量；力量；2）班集体是促进学生个性与发展的一个重要因）班集体是促进学生个性与发展的一个重要因素；素； 3）班集体能培养学生的自我教育能力）班集体能培养学生的自我教育能力 。 （二）学生群体（二）学生群体1、正式群体和非正式群体、正式群体和非正式群体2、参照群体、参照群体二、班集体的形成与培养二、班集体的形成与培养组织与培班养集体是的班主任工作中心组织与培班养集体是的班主任工作中心（一）班集体的形成（一）班集体的形成1、组建阶段、组建阶段2、核心初步形成阶段、核心初步形成阶段3、集体自主活动阶段、集体自主活动阶段二、班集体的组织和培养二、班集体的组织和培养 （一）培养（一）培养 1、确定班集体

6、的奋斗目标、确定班集体的奋斗目标 2、建立班集体的核心队伍、建立班集体的核心队伍选拔培养班级选拔培养班级干部和积极分子干部和积极分子 3、建立班集体的正常秩序、建立班集体的正常秩序制定班级规范制定班级规范 4、组织形式多样的教育活动、组织形式多样的教育活动 5、培养正确舆论和良好班风、培养正确舆论和良好班风（二）领导方式：权威型、民主型和放任型（二）领导方式：权威型、民主型和放任型三、班级管理的模式1、常规管理、常规管理按规章制度管理按规章制度管理2、平行管理、平行管理利用集体与个人相互影响利用集体与个人相互影响3、民主管理、民主管理全面参与管理全面参与管理4、目标管理、目标管理班级总目标班级

7、总目标个人小目标个人小目标一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容二、研究学生群体中的个别教育二、研究学生群体中的个别教育三、合理组织班会活动三、合理组织班会活动四、课外活动、校外活动和课余活动的指导四、课外活动、校外活动和课余活动的指导 五、学生劳动的组织与安排五、学生劳动的组织与安排六、协调校内外各方面对学生的要求六、协调校内外各方面对学生的要求 七、评定学生操行，评选三好学生七、评定学生操行，评选三好学生八、班主任工作的计划与总结八、班主任工作的计划与总结 第三节第三节 班主任工作的内容和方法班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生一、了解和研究学

8、生前提和基础前提和基础（一）了解学生的内容（一）了解学生的内容1班级情况班级情况2学生个人的情况学生个人的情况（二）了解学生的主要方法（二）了解学生的主要方法1观察法观察法2谈话法谈话法3资料分析法资料分析法4调查法调查法二、组织和培养班集体二、组织和培养班集体三、组织班会三、组织班会四、做好个别教育四、做好个别教育（一）优等生的培养和教育（一）优等生的培养和教育1坚持全面发展的观点教育优等生坚持全面发展的观点教育优等生 ；2要坚持高标准，严格要求优等生要坚持高标准，严格要求优等生 ；3对优等生的批评和表扬要注意分寸；对优等生的批评和表扬要注意分寸； 4夸奖学生要得法夸奖学生要得法 。（二）后进生的特点及转化教育（二）后进生的特点及转化教育1后进生特点后进生特点（1）缺乏正确的道德观）缺乏正确的道德观 （2）情绪急躁，难以自控）情绪急躁，难以自控 （3）意志品质薄弱）意志品质薄弱 2后进生的转化教育（差生后进生的转化教育（差生后进生后进生后劲生后劲生潜能潜能生）生）（1）摸清情况，找出原因）摸清情况，找出原因（2）掌握心理特点，调动积极因素）掌握心理特点，调动积极因素