《鸟的天堂》教学建议_7

1、word文档下载后（可任意编辑） 鸟的天堂教学建议 一、教材说明 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂'的名不虚传，表达了对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。 本文的重点是写两次去鸟的天堂

2、所看到的景象。第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，发出由衷的赞叹："这美丽的南国的树。' 第二次经过鸟的天堂，着重写了众鸟活动的热闹场面。从的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。 对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是"那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动

3、。'另一处是文中四处提到"鸟的天堂'，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。 二、学习目标 1?学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 2?有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3?默读课文，理解内容，感受文中描写的"鸟的天堂'那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 4?领悟抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 三、教学建议 1?课前，可引导学生查阅有关"鸟的天堂'的资料；教师应准备课文插图的放大图或实景录像带。 2?要加强朗读和背诵的指导。教学中，可以

4、采取以读代讲的方法，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。例如，关于"真是一株大树'一句，学生读时习惯强调句中的"大'字，实际上强调的是"一'株大树，而不是他认为的许多株，也不是有的朋友说的两株。这就要求教师指导学生联系前文的句子，读好这句话，读出榕树的大。要鼓励学生相互交流朗读的感受，说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落，教师可适当范读，亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境，体会的思想感情。 "选自己最喜欢的部分背诵下来'，这一要求能充分体现学生的自主性。教师要尊重学生的选择，鼓励学生用自

5、己认为最有效的方法背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习，当堂背下来。还应组织学生相互交流背诵的部分，并说说自己为什么喜欢这部分。 3?领悟的表达方法，是本组课文的教学重点。鸟的天堂是进行这项训练的第一篇例文，"思考练习'第二、三题就是体现这个训练重点的。教学时，可以凭借这两个题目，引导学生领悟的表达方法。具体可按以下步骤进行。 第一步，在学生理解课文主要内容、理清课文叙述顺序的基础上，让学生带着"是怎样写出大榕树的特点的'"哪些句子写得好'这两个问题，细细品读课文，能够读出点味道，有点自己的感悟。 第二步，就这两个问题交流阅读的体会。学

6、生可以从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂盛的，也可以就某一个句子、某一个词语、某一处标点的使用说说自己的体会。在交流中，要特别注意一些难理解的句子，如，"那翠绿的颜色都有一个新的生命在颤动。'通过互相交流启发，使学生领悟到，这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。再如，"那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!'第一个"鸟的天堂'加引号，这是引用别人说的话；第二个不加引号，这是自己亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。这样的讨论交流，就把突破理解上的难点和领悟的表达方法有机地结合起来了。 第三步，把自己喜欢的句子再读读，然后抄下来。 4?在学习了写大榕树和众鸟活跃场面两部分之后，启发学生提出问题，并就"这里为什么成了鸟的天堂'"怎样理解感到一点儿留恋这句话'等问题，让学生联系课文内容，发表自己的看法，体会到这里的人们保护榕树、爱护鸟的自觉行为，感悟人与自然和谐统一的境界美，增强保护生态环境的意识。 5?本课字词教学，注意让学生读准以下多音字的音："应接不暇'中的"应'读，"兴奋'中的"兴'读，"不可计数'中的"数'读。"巢'字上部分不容易写好，提示学生把三个&q