《黄山奇松》教学设计６（第二课时）

1、word文档下载后（可任意编辑） 黄山奇松教学设计（第二课时） 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会是怎样抓住"奇'来写黄山松树的。 【教学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 （一）、复习巩固，引入情境。 1、这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片（播放黄山视频）。 师配解说词：（俗话

2、说："五岳归来不看山，黄山归来不看岳'。享有"天下第一奇山'美称的黄山它以"四绝'-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下"四绝'之首的黄山奇松。）（齐读课题） 2、 上节课我们留下了一个问题：黄山奇松"奇'在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。 （二）、激情导读，感受奇松。 1、要知道黄山奇松"奇'在哪

3、，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释"黄山绝胜处'。 2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松） 师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！ 3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中

4、迎客松究竟是什么样的？（出示句子） 4、"有朋自远方来，不亦乐乎'，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片） 和你们印象中的奇松一样吗？解释"遒劲'、"郁郁苍苍'。 "遒劲'是什么意思？（雄健有力）知道这个词是用来形容什么的吗？ （出示图片）观察"遒劲'，这回你会用自己的话来说一说什么是"遒劲'了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。） "郁郁苍苍'是什么意思？（青翠茂盛）那么"郁郁'和"苍苍'究竟哪个说的是"茂盛

5、'，哪个说的是"青翠'呢？（"郁郁'：茂盛的样子；"苍苍'：青翠，表示颜色。） 5、大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读） 6、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它"奇'在哪儿呢？（虽然却） 那么"饱经风霜'四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。 7、师小结：是

6、啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很"奇特'，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读） （板书：虽然却） 8、除此以外，迎客松还"奇'在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？ 同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。 （师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！接着师同全班同学交流。 它如同好客的主人

7、在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。） 9、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读） 10、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？ （出示图片）仔细看图，陪客松有什么特点？教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。 指导朗读。板书（如同） 11、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（出示描写送客松的句子） 这里有一

8、个打比方的句子，是把什么比作什么？ "盆景'大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作"天然的盆景'似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？ 12、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读） （板书：比作，好像） 13、配乐读第二小节。 （三）、观看录像、升化情感。 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节） 2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） （三）、总结提升，升华情感。 课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？ 多媒体出示： 黄山奇松 ，真是奇特！ 把你对黄山奇松的奇特之处表达出来。（生自由发言） 黄山松奇特不奇特？（改板书奇？为奇！） 打