初二语文复习资料：《马说》同步检测题

1、word文档下载后（可任意编辑） 初二语文复习资料：马说同步检测题 一、基础知识 1、给下列加粗字选择正确的读音。 骈死(a、pián b、bìn) 邮无恤(a、xù b、xu) 伯乐(a、bó b、bi) 粟一石(a、shí b、dàn) 才美不外见(a、xiàn b、jiàn) 其真无马邪(a、xié b、yé) 相马(a、xin b、xiàn) 马厩(a、jiù b、jì) 2、解释下列加粗的字。 骈死于槽枥之间_ 且欲与常马等不可得_ _ 执策而临之_ _

2、食之不能尽其材_ _ 策之不以其道_ 3、为下列加粗字选择正确的义项。 不以千里称也(a、称赞b、称呼 c、物名) 故虽有名马(a、虽然 b、即使c、如果) 一食或尽粟一石(a、有时b、或者 c、可能) 其真不知马也(a、知道b、识别 c、懂得) 4、解释下列句中加粗字的意思。 食：食民者不知其千里而食也 食不饱 策：策之不以其道 执策而临之 其：其直无马邪 其真不知马也 能：虽有千里之能 晏求其能千里也 5、指出下列句中的通假字 才美不外见_ 食之不能尽其材_ _ 其真无马邪_ 二、阅读并回答问题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3、，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是_和_;_和_。 一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 食不饱，力不足。 食之不能尽其材。 2、翻译。 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 _ 食马者不知其能千里而食也。 _ 且欲与常马等不可得。 _ 3、采用的写法是_。文中的“伯乐”是比喻_ “千里马”是比喻_;“食马者”是比

4、喻_。 集中抨击的社会现象是：_。 4、文中写千里马的遭遇的句子是：_。 5、论证的中心是：_。 6、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食也。 7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是( ) a、策之不以其道b、以俟夫观人风者得焉 c、得鱼腹中书，固以怪之矣 d、不以善小而不为 8、各用一句话概括各段段意 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 9、对写作意图概括正确的一项是() a、借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。 b、就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借

5、以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达怀才不遇的心情。 c、借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。 d、就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。 【答案】 一、1、 a a a b a b a a 2、 两马并驾 犹，尚且 等同，一样 拿，握 面对 通“饲”，喂竭尽 正确的方法 3、 b b a c 4、 通“饲”，喂 吃 用鞭子打马鞭 难道，表反问 大概，表推测 能力 能够 5、 “见”通“现”，表现，表露 “食”通“饲”，喂材通“才”，才能 “邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗” 二、1、 2、 唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。 想和普通的马一样尚且不可能。 3、托物寓意能识别人才的人人才愚妄浅薄的统治者封建统治者不识人才，埋没人才 4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 5、其真无马邪?其真不知马也。 6、食马者/不知其能千