口语交际《我们的小制作》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 口语交际我们的小制作教学设计 教学准备 1、课前布置学生动手制作小制作。 2、有关的课件、奖品。 教学时间：一课时 教学流程 一、儿歌导入，激发兴趣。 1、同学们，你们还记得"人有两件宝'这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗? 2、从这首儿歌中你知道了什么? 3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋，多有趣;这是用纸折成的蜗牛，多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗? 4、通过我们的双手和大脑，就能制成

2、一些可爱的小物品，多巧啊!我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗? 二、全班参与，评出"最佳小制作'。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 2、学生自由参观。 3、评出做得最好的小制作，发奖品。 过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗? 三、示范说话，指导表达。 1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。 (我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒

3、，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。) 2、指导表述 (1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。) (2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先再接着最后) (3)说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。) 3、学生按要求练习说话。 (1)课件出示说话要求。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要

4、认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 评出说得好的同学。 (2)小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。 四、代表汇报交流，评出"最佳解说员'。 1、请一个小组的代表汇报交流。 (1)哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程? (2)其他小组评论：哪些地方说得好?哪些地方还需改正? (3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代表汇报。(程序如前) 3、评选出"最佳解说员'，发奖品。 五、举行"小小展览会'。 1、看作品，听介绍。 同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作

5、品吗?每人都有机会，看，(在黑板上贴出"小小展览会'字样)咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 2、谈感受。 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗? 六、总结。 老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗? 设计理念 口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现"互动'这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神;在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果，培养创新精神。 学习目标 1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自