《说课标说教材》PPT课件

1、 说课标 说教材 Go for it!新目的七年级上英语新目的七年级上英语调兵山市第二初级中学调兵山市第二初级中学 杨赤兵杨赤兵研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建 议研说流程研说流程学段学段目的目的总目总目的的编写体例编写体例 编写意编写意图图教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议一一 说课标说课标课课标标总总体体要要求求五个内容规范五个内容规范四个义务四个义务培育学生的学习兴培育学生的学习兴趣、培育言语综合趣、培育言语综合运用才干、培育创运用才干、培育创新才干和培育跨文新才干和培育跨文化认识；化认识； 三个目的三个目的1. 1.培育学生的综合言语培育学生的综合言语运用才

2、干为总体目的；运用才干为总体目的；2. 2.培育学生言语技艺、培育学生言语技艺、言语知识、情感态度、言语知识、情感态度、学习战略和文化认识等学习战略和文化认识等素质为详细目的；素质为详细目的；3. 3.促进学生个性开展为促进学生个性开展为根本目的。根本目的。言语知识，言语知识，言语技艺，言语技艺，情感态度，情感态度，学习战略，学习战略，文化认识；文化认识； 教学目的文化知识文化知识文化了解文化了解跨文化交际跨文化交际认识才干认识才干认知战略认知战略调控战略调控战略交际战略交际战略资源战略资源战略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题言语技艺言语技艺听、说、读、写听、说、读

3、、写 言语知识言语知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 协作精神协作精神 祖国认识祖国认识 国际视野国际视野 情感态度情感态度学习战略学习战略文化认识文化认识详细目的详细目的二二 说教材说教材注重过程评价注重过程评价促进学生开展促进学生开展面向全体学生面向全体学生注重素质培育注重素质培育整体设计目的整体设计目的表达灵敏开放表达灵敏开放开发课程资源开发课程资源拓展学用渠道拓展学用渠道突出学生主体突出学生主体尊重个体差别尊重个体差别编者的意图编者的意图采用活动途径采用活动途径倡导体验参与倡导体验参与体体例例安安排排Self checkSection A根本的言语内容根本的言语内容 Section

4、B知识扩展与综合运用知识扩展与综合运用根本词汇句型根本词汇句型的听辨的听辨结对活动结对活动GameGrammarfocus小对话小对话的听辨的听辨小组对话小组对话 Game词汇检测词汇检测 写作训练写作训练 上上 语语册言册言知知识识语音语音 词汇词汇 语法语法 功能功能 话题话题 Starter1-3贯穿全册贯穿全册冠冠 词词Starter2-3动词Be1 2 3实义动词do/does5 6介词4名词可数名词不可数名词数词基数 词1 7序数词普通如今时时态疑问词3 4 5 6 7 8代词人称代词物主代词指示代词1 Starter1 2 引见本人引见本人 引见他人引见他人 见面问候见面问候确认

5、周围事物的确认周围事物的称号颜色物主称号颜色物主位置价钱位置价钱Starter2-3 3议论喜好议论喜好并会简单表达缘由并会简单表达缘由以及本人的观念以及本人的观念9议论时间议论时间学习了解学习了解问候问候/赞赏赞赏/引见引见等交际功能的根本表达方式等交际功能的根本表达方式相互交融相互交融/循环反复循环反复三三 说建议说建议整合教材整合教材高效利用高效利用单元之间的单元之间的顺序调整与顺序调整与整合整合单元内部各单元内部各个义务的顺个义务的顺序调整与整序调整与整合合发掘教材发掘教材拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供的歌材提供的歌曲图片故事曲图片故事游戏等游戏等引导学生向引导学生向课外延

6、伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学使学生乐于学，在乐中学兴趣兴趣 教材处置的建议教材处置的建议评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 方式：方式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、检验等。查、访谈、检验等。 反映的方面：反映的方面：情感、态度、战略、情感、态度、战略、跨文化认识等跨文化认识等 目的：激发学

7、生兴趣，调动学习目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，加强自自信心，培育协积极性，加强自自信心，培育协作认识作认识. .构成性评价构成性评价终结性评终结性评价价目的：是检测学生综合目的：是检测学生综合运用言语才干的重要途运用言语才干的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要目的重要目的 内容包括：口语检测、内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 方式：方式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问

8、卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、检验等。查、访谈、检验等。 反映的方面：反映的方面：情感、态度、战略、情感、态度、战略、跨文化认识等跨文化认识等 目的：激发学生兴趣，调动学习目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，加强自自信心，培育协积极性，加强自自信心，培育协作认识，英语教学评价活动的主作认识，英语教学评价活动的主体体构成性评价构成性评价终结性评终结性评价价内容包括：口语检测、内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目的：是检测学生综合目的：是检测学生综合运用言语才干的重要途运用言语才干的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要目的重要目的 评评价价建建议议

9、评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 方式：方式：课堂学习活动评选、学习效课堂学习活动评选、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、检验等。查、访谈、检验等。 反映的方面：反映的方面：情感、态度、战略、情感、态度、战略、跨文化认识等跨文化认识等 目的：激发学生兴趣，调动学习目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，加强自自信心，培育协积极性，加强自自信心，培育协作认识，英语教学评价活动的主作认识，英语教学评价活动的主体、体、和积极参与者和积极参与者 构成性评价构成性评价终结性评终结性评价价

10、注重培育和激发学生学习注重培育和激发学生学习的积极性和自自信心的积极性和自自信心注重检测学生综合注重检测学生综合言语技艺和言语运用才干言语技艺和言语运用才干 本单元主题：family member 家庭成员的称谓 引见和提问家庭成员 贮藏知识：指示代词this that these those 物主代词my your his her 自我引见的交际用语my name is.说说 教教 材材家庭成员称谓:mother father parents brother sister friend新单词新单词新句型新句型引见家庭成员This is my sister.提问家庭成员Is this your

11、 sister?Yes, she is.No,she is not.新语法新语法指示代词复数方式These are his parents. Those are his grandparents教教 学学 目目 标标才干目的才干目的1.看图说话2.交流扮演情感态度情感态度1.培育兴趣，树立自信心。2.积极参与，协作交流。3.礼仪教育。重重 点点 难难 点点family member 单词单词this is my sister 根本句型根本句型重点重点Is this my sister? 普通疑问普通疑问句句型的提问和回答，指示代词和句句型的提问和回答，指示代词和be 动词的复数方式动词的复数方式难点难点教教 法法 学学 法法交际法交际法义务型义务型鼓励鼓励教育教育教法教法学法学法小组小组协作协作自主自主探求探求情景情景扮演扮演教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在高兴中学在高兴中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重的修正辅从繁重的修正辅导中解放出来，导中解放出