小学一年级上册语文期末口语测试题

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学一年级上册语文期末口语测试题小学一年级上册语文期末口语测试题 一、朗读课文（任抽以下一篇课文） 读错 处个 成绩 爷爷和小树 雨点儿一次比一次有进步借生日 二、背诵课文（任抽以下一篇课文） 读错 处个 成绩 阳光 四季小小的船自己去吧 三、认读测试（四抽一：具体内容见附件） 错 处 成绩 四、口语表达测试题（三抽一） 1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？ 2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？ 3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。  附件(认读) 1 、我家的小花园 在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到

2、几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆(pén)花。可不要小看这十几盆(pén)  花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！  就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生活(huó)，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不同(tóng)，很多花都开了，什么迎(yíng)春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。 在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、玩一玩吗？  2、新房子 一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，

3、一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。 小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？” “好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。” 小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等(dng)着我呢！” 小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖(w)一个洞吧！” 小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行(xing)。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！” 新(xn)房子到底(d)造在哪儿呢？ 3、 我的好朋友 最近，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸(lin)。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本事(sh&#

4、236;)可大了！ 每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏(xì)我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题(tí)来又对又快，告诉他的事(shì)从来不会忘(wàng)。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切(qi)。 怎么样，我的好朋友不错(cuò)吧！小朋友，你们知道他是谁吗？  4、 新(xn)年娃(wá)娃(wá) 新(xn)年就要到了。平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等(dng)着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，原(yuán)

5、来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：新(xn)年到了！小船很快到了平平面前。他看见船里有许多小动物。扁(bin)嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，向(xiàng)小朋友们问好，祝(zhù)大家新年快乐！ 夜深了，平平在新年的歌(g)声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。 学期终结性评价宜书面与口头相结合，以口头为主。根据一年级上册的实际教学内容，口试从阅读（测查朗读课文和背诵课文）、认字、口语交际三方面来进行。测试可以由教师测试，也可以培训几个高年

6、级学生帮助测试，也可以设一个场地，分四个点（我会读、我会背、我会认、我会说）让学生轮流测试。 测评方法： 一、朗读与背诵测试 1、测评方法 （1）提供本学期课文中的4篇朗读课文、4篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备5分钟左右逐个测试。 （2）朗读和背诵测试建议分散进行，凡本学期课本教学内容结束后，学生准备好后即可开始。学生对自己的朗读和背诵测试的成绩不满意，都可以要求重考，教师予以鼓励。 2、等级评定 优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处； 合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过36处； 待合格：不能读正确，差错6处以上。

7、二、认读测试 1、测评方法 （1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供4篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定认读一篇。 （2）每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 2、等级评定 （1）优秀或5星：全对或读错字词不超出5个（相同的字只算一个，下同。）； （2）、合格或4星：读错字词510个； （3） 待合格：读错字词10个以上。 三、口语表达 1、评价方法 老师指定学生组合成4人的讨论小组，抽取一个讨论题目进行讨论。 小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及平时在这方面的表现等对每个成员做出评价。 2、等级评定 优秀：普通话准确说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙