每个孩子都是天使

1、word文档下载后（可任意编辑） 每个孩子都是天使 河南省沈丘县王春红 毕业以后，我就成为一个充满激情的快乐的中学教师。后因工作关系调入小学担任六年级的语文兼班主任。在中学时，我教英语，跟着一个优秀的班主任，班里的一切事情都有条不紊，纪律更是不用自己操心。偶尔有个别学生捣乱课堂纪律，我总会说一句"找你们班主任去'。英语老师做得轻松自在。自从自己也做了班主任，我再也不说这句话了，就是再回到从前，我也不会说这句话了。因为我终于理解了班主任的辛苦。 做班主任的第一天，我满怀信心地走向讲台，刚讲了几句话，就有人以高出我的音量的声音在课堂上说话，真是不可思议，这是我给你们上的第一节课啊

2、！你们也太狂了吧！违反课堂纪律起码要等到第二节课吧！我有些生气，指着刚才说话的那名学生说："你先站起来'。"就不站'毫无表情的脸上是满不在乎和坚持到底的神色。这是一个什么样的学生啊！这是一个什么样的班级啊！怎么会培养出如此可怕的"学生'？我愤怒了，自认为有良好自控能力的我还是生气的走出了教室，然而，在以后的教学中，我才知道原来这只是序幕，更"精彩'的还在后面。 "冰冻三尺，非一日之寒'。我不得不试着从各方面了解这个班级，想知道有着如此"素质'的学生是怎么"培养'出来的。

3、原来这个班级在四年级时是一个临时班主任管理的。别人给这个班级的评价就是"臭名昭著的班级纪律，闻名全校的四大皮子'。 校长告诉我："慢慢来，别着急'。同事告诉我："不要理他，他无可救药'。我想放弃他，但却忘不了学生们那充满期待的清澈眼神和他们恳切的话语："老师，你管管他吧！我们想好好学习'。我还能说什么呢？"管'！ 第一节课以我的无奈退让而告终。真是不做班主任不知道班任的苦。在接下来的日子里，我更是领教了他的"历害'。学习一窍不通，纪律无法形容，不尊敬师长，不懂礼貌，不团结同学，向低年级学

4、生要钱，进游戏厅他每天变着花样的犯错误。拜他所赐，我的生活不会闲得无聊，随时准备着接待全校任何年级的学生家长锻炼口才。我决定用素质教育的新理念来转化他。"第一节课算是你们送给老师的见面礼，老师不会计较。你们刚升入新的班级，我是你们的新老师，我们要改正以前的不足，努力学习，共同开创一个全新而又美好'"求求你给我个机会，不要再对爱说无所谓'响亮的歌声打断了我的话。又是他。我忍住怒火，坚守着素质教育"宽容'的理念温和地说："你很喜欢唱歌是吗？那你站起来给大家唱一首好吗？'"不好'他回答得斩钉截铁。我真的有一种挫

5、败的感觉。我怕伤了他的自尊心，他却毫不考虑我的面子。我告诉自己："没事，他还小，他喜欢音乐，我愿意给他空间，让他飞翔'。我还是留了十分钟时间让他唱歌，是想用这种方法让他停止胡闹。然而，他接下来的表现告诉我，此种方法失败。"没事，他还是个孩子，他不是故意给我难堪，我一定能感动他'，我忍着泪水再次告诉自己。 我决定家访。一个善良勤劳的农村妇女他的妈妈无助地说："真是对不住您了，老师，这孩子的爸爸不在家，我知道我的孩子经常给您惹麻烦，我也没少管，我经常打他，但他还是不学好，老师，您就多费心帮我管管他吧'想让家长配合教育他的想法也宣告失败。 我决定

6、用"道理轰炸法'，不相信炸不开他心灵的堡垒。我开始苦口婆心地给他讲道理。可是，我讲遍了脑海中所有的古今中外的大小道理，讲得口干舌燥，讲得筋疲力尽。这些道理到了他那里，就像是玻璃弹珠打在了橡皮垫子上，被轻轻的弹回来或顺势溜向一边。这到底是一个什么样的学生啊！小小年纪的他，心墙怎么会如此的坚固？ 看到自己的屡战屡败，同事告诉我说："你是何必呢？他已经无可救药，你纯粹是白费力气'。我不甘心就这样认输，我坚持着，我告诉自己："我能行'！我努力寻找他进步的蛛丝马迹来给自己一个坚持下去的理由，哪怕是自欺欺人。 就在我努力寻找他进步迹象的时候，几个女教师

7、出现在我们办公室："叫你们班某同学出来，反了天了，真不象话"原来是这样，我班在二楼，有一个窗户正对着女教师厕所，他竟然撺掇我班男生偷偷看而且还喊脏话。如果不是他得意忘形喊的声音太大被老师听到，至今还不知道他的这种行为呢！ "真是可恶！怎么会这样？你调皮，你违反纪律，我都能原谅你，但这一次'我再多的努力却看不到希望，我真的动摇了，我已经尽到一个做教师的责任了。哪怕他有一点点的进步也会让我觉得自己的努力是有价值的啊！但是没有。他继续犯错误，我继续等待，我只有等待，等待着瞩光出现。这种等待很累。深呼吸一口气，我把"素质教育决不放弃一个孩子'这句

8、话在心里默念数遍。然后，"我要拯救他'这句话从我心底里发出。 所有人都建议我严历惩罚他，决不能再姑息。我知道这样做可以一劳永逸，让他屈服于我的"高压'政策下。但我说出的话却是："回座位去吧，老师相信你不会再犯那样的错误了。'他惊讶地抬头看了看我，从他的眼睛中看到了迷惑和不解，好像还有一丝温柔的东西在流动。 第二天，我发现那个窗户用报纸贴了个严严实实。我的直觉告诉我，一定是他做的。我表扬了他，虽然表扬的理由有些牵强。因为我坚信："好孩子是夸出来的。'我要带他走出阴霾，我要带他见到阳光。我更加坚信自己的坚持没错。 他终于进步了

9、，我暗自庆幸自己的付出有了收获。然而，我还是高兴得太早了。一天早晨，我在办公室，几个学生慌慌张张地说："老师，快点，有人要打我们班小创，已经走到楼梯口了'我的心猛地一沉，感觉到了事情的严重，我赶紧朝教室走去，看到三名怒气冲冲的男士，我本能地去护着他。结果一巴掌打在他脸上，一巴掌打在我护着他的胳膊上。几个男士被拉开了。我又不放心地叮嘱他："老老实实呆在教室，千万别出去，对方正在气头上，你出去要吃亏。'"好'！这是他第一次听我的话。我走出教室，迎面走来了那几位男士："真对不住了，老师，刚才不是故意的，这个学生一直欺负我们家孩子，把我们

10、家孩子打得不敢来学校上学'我沉默了，我了解我的学生，我理解那些家长，我能说什么呢？ 素质教育告诉我们要有"博爱之心'，要有"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'的献身精神。是的，学生是祖国的花朵，学生是早晨的太阳，我们要用爱心让花朵绽开笑脸，我们要用双手托起明天的太阳。可是，我要怎样才能做到呢？我的爱心，我的双手，他视若无睹。我愿意"春蚕到死'，我愿意"蜡炬成灰'，只要能让他有所进步，受苦受累我无悔，无人喝彩我认了。只因为我是一个班主任。 素质教育还告诉我们要懂得赏识学生，要善于发现学生的优点。于是，我天天观察，我给他

11、自由、给他空间、给他理解、给他爱心、给他宽容，就是希望能发现他潜在的优点。可是没有。我有些怀疑素质教育所宣扬的"只要善于发现，每个孩子都是天使'的话，我苦苦思考该如何坚持下去 "报告'！一个怯怯的声音打断了我的思绪。是他，原来他也会喊"报告'啊！我眼前浮现出平时课堂上，他故意迟到，然后昂首挺胸，大摇大摆，旁若无人地走进教室的模样。"进来'！我已不想理他，不想向他说任何话。我回头却发现他满面泪水，我有些心软了。轻声问他："怎么了，是不是脸很疼？'他竟大声哭了起来："老师，对不起，我错了。大家都说我

12、是坏孩子，家长都不让自己的孩子跟我玩，老师也看不起我，他们根本不管我，我恨老师。所以，我经常故意犯错误。老师，我早就想向您说"对不起'，可是我不敢，我犯的错误太多了，我怕您不会原谅我。老师，你以后还会管我吗？还会喜欢我吗？我愿意听您的话，我也想做个好孩子' 多少冷漠与鄙视的目光才冻结成这孩子如此坚固的心墙啊！孩子这样的表现，难道说我们老师没有一点责任吗？难道说我们的教育没有一点责任吗？这样的孩子本是我们亲自用冷漠和鄙视的目光"培养'出来的啊！我哽咽着说："傻孩子，老师当然会管你，而且会比以前更喜欢你，因为你以后一定会比以前表现优秀，你说是吗？'"是的，老师，你真是个好人！'我正在回味着被学生评价为"好人'的感觉，刚走出办公室的他又返回来。"怎么了，还有事吗？'我亲切地问。"老师，您的胳膊还疼吗？'我再也忍不住自己的泪水，他竟然知道关心老师了。以后的日子里，他真的如自己所说，在尽力做一个好孩子。每当见面时，他总会甜甜地喊一声"王老师'。只有我自己知道这一声"王老师&