永久的悔教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 永久的悔教案设计 为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了永久的悔教案设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 教学目标 知识能力 1、识记重点字词音、形、义，领悟词语用法。 2、了解记叙性散文的特点，练就阅读和写作基本功。 过程方法 1、朗读课文，领悟文章情感。 2、把握写作思路，分析文章结构。 情感态度价值观 培养尊老爱幼的美德。 教学重点 1、品味重点语句，领悟情感。 2、把握写作思路，分析文章结构。 教学难点 学习文章质朴而寓含深情的写法。 教学方法 1.诵读法 2.合作探究法 教学准备 多媒

2、体课件 课时安排 2课时 教学过程 一、导入新课。 朗诵"2004年度感动中国十大人物 当代孝子捐肾救母 田世国颁奖词'。(多媒体课件展示)： "谁言寸草心，报得三春晖?'这是一个被追问了千百年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 田世国用他的行动尽了孝，可又有几个人可以无悔如他呢?季羡林老人的一篇永久的悔让我们看到了一个未能尽孝的孩子对母亲的深深的愧疚之情。 (出示：永久的悔 季羡林) 二、简介。(多媒体课

3、件展示) 季羡林：北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 生 于1911年，山东清平(今临清)县人。1956年加入中国共产党。1930年考入清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。著有散文集天竺心影朗润集留德十年 牛棚杂忆等。 三、初读课文，培养感情。 1.听写，检查预习情况。(字词音义) (掌握积累字词，为本文学习扫清基本障碍)

4、2.播放课文录音。(要求：听准字音，领悟文章情感) 3.学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。(教师朗读示范，学生通过朗读体会字里行间的深厚感情，获得启迪) 四、再读课文，整体感知。(多媒体课件展示) 阅读全文，思考并回答： 1.课文开头说到"我永久的悔'，结尾又说"这就是我永久的悔'。"永久的悔'是什么?这个"悔'字包含着怎样复杂的感情? 2.课文在结构安排上有什么特点?这样写有什么作用? 明确： 1."永久的悔'不该离开故乡，离开母亲。 感情"悔'字里既包含着对生身母亲的深切思念，又

5、包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 2.开篇设疑点明"永久的悔'(12) 中间叙事引出"永久的悔'(39) 结尾扣题照应"永久的悔'(1011) 作用这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深。 五、品味关键语句，触及内心 季老：一位世纪老人，对母亲的思念绵绵不绝;对自己的悔恨挥之不去。他把这种复杂的感情都倾注于笔下，见证于字里行间：(多媒体课件展示) 读下面句子，体会平实语言所蕴涵的感情。 1.(点明朗读)这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 讨论明确：母亲一辈子没有离开过家乡，离开过家，特别是结婚以后，更是把全部精力都

6、放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女，而年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。这里饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2.(点明朗读)不但是月饼，连其他"白的'，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 讨论明确：母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3. (点明朗读)特别有一点，让我难解而不易解，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。 讨论明确：家境贫困，儿子远离，

7、她受尽了苦难，笑容从何而来呢?这含着多少辛酸、多少悲伤啊!也饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨! 4. (点明朗读)母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子归来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 讨论明确：年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲;年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望;没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。 六、合作探究(多媒体课件展示) 永久后悔离开故乡、离开母亲的原因是因为母亲受尽苦难，做儿子的未能尽孝，以致于从济南赶回清平奔丧的时候，见到母亲的棺材时就想一头

8、撞死在棺材上随母亲于底下。仔细阅读课文，思考问题： 1、中间叙述部分不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容? 讨论明确：中间叙述部分主要叙写了家庭的基本情况及自己幼年的生活情况 2、家庭的基本情况及的幼年生活情况有什么特点?这与"悔'有什么关系?(讨论) 学生回答后明确：家庭的基本情况及的幼年生活情况特点"苦'。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱。从侧面回答了"悔'的原因。把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表现母爱的伟大，悔的程度也就越深。 七、拓展(多媒体课件展示) 谈谈你对"树欲静而风不止，子欲养而亲不待'的看法。 八、小结(多媒体课件展示) 1.通过回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念， 表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 2.结束全文： 永久之悔 何止季老 天下儿女 及时行孝 九、作业(多媒体课件展示) 1.文中有这样一段话，"母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个