动与静教学设计

1、动与静?教学设计教学目标：1、知识与技能：1知道我们所生活的世界就是一个不断运动变化的世界，运动的形式又是多 种多样的。能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2了解人们对运动世界的多种描述方式 如诗歌 ,绘画,音乐,词汇等 ，能说出一 些常用的描述运动的词语和诗句。2、过程与方法： 1经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世 界的认识经过了漫长的开展过程。2体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。3、情感态度与价值观：使学生在了解运动知识的过程中， 逐步增强对自然界的好奇心， 初步体验运动现 象的美妙与和谐， 培养对大自然的亲近、 热爱以及和大

2、自然和谐相处的情感、 态 度和价值观。从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。 教学重点： 了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。教学难点： 用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。学情分析： 运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动， 学生还未接触到。 可以说学生对运动的认知是浅薄的， 外表化的， 缺乏对知识的再编码， 还没有上 升到理性认识， 我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律， 完成理 性认识的升华。教学方式： 本节课采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。教学程序设计：创设情境一运动的认知一照物一动讨

3、论一动的判定一习稳固。 教学准备：多媒体课件 "动与静 "、地球仪。教学时间： 1 课时 教学过程： 一、导入：一引入新课通过第一章的学习， 我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽， 也了解了前人在 探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。观看录像，大家可以提出什么结论 呢？从现在开始，我们共同走进第二章一一运动的世界。二进行新课1、绚丽多彩的运动世界同学们观察课图P13的图2- 1到图2-3,在这里，以天-地一人三个主题向大 家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。多媒体课件展示：天：日出日落，斗转星移，月盈月亏地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发人物:运

4、动，汽车奔驰，小鸟飞翔，通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表 现形式。如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病 死、病菌的传播等等都是运动的形式。世界是运动的， 运动的绝对的， 可以这样说运动是无处不在的， 运动的形式也是 多种多样的， 那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来， 我们看一下关于 运动的描述。2、人文视野中的运动世界 在人类历史的长河中， 人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界： 音 乐家用旋律的表现运动； 画家用形态的色彩表现运动； 诗人用语言的韵律和意境 赞美运动。请同学们看图 24 和图 25，这两图介绍了艺术

5、家们用不同的形式 表现的运动；请听我国非常著名的一首古筝曲 “高山流水。听一段后让学生 谈有什么感受？是一首什么曲子。 告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就， 有 非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。感受艺术的描述运动。 对于艺术，我们可能比拟陌生，下面，大家想想，诗人是如何用诗词来表现运动 的呢： 课件展示：登黄鹊楼： 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。本诗描写了诗从登高远望， 黄河之水奔腾咆哮、 滚滚而去， 渐渐消失在无尽的天 边，流归大海。展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。人们从不同角度，用不

6、同方 式描述、认识、理解这个运动的世界，是那么的 美妙与和谐，令我们由识由衷地赞叹，我们不是诗人，不是画家，不是音乐家， 我们是普通人。 但我们也有我们自己对运动的认识， 我们同样可以用朴素的语言 来描述运动。 例如上升运动， 下降运动等都有专门的词。 对于上升运动可以用升 起、升高、爬高、一跃而起等词语，而下降运动有落下、掉下、倒下、降落、下 沉来描述。通过上面的了解，我们知道：对于同一事物的描述，可以是多角度的，我们可 以选择自己比拟擅长的方法去描述事物。 那么，科学家们又是如何来描述这个运 动的世界呢？3、科学视野中的运动世界 也就是物理学中如何描述运动的？ 阅读课本上的“交流与讨论思考

7、 :为什么小东和妈妈乘自动扶梯下楼 ,妈妈 却说下楼时要站着不动呢 ?因为前后两次所选择的参照物不同， “下楼是以地面为参照物， “站着不 动是以楼梯为参照物。活动:探究“什么是运动和静止 ? 1讨论 : 李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？书包呢？参照物不同，物体的运动情况不一样。 小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止 的？参照物不同，物体的运动情况不一样。 正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的座椅是运动的还是静止 的？参照物不同，物体的运动情况就不一样。 小组讨论，教师巡视 汇报并小结上面的三个场景中有不少的物体，我们看:书包对李明位置不变小王

8、对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变物体物体李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变物体物体2总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一 下什么是静止？什么是运动了吗？1机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。2、参照物：1定义：判断一个物体是静止还是运动，需要选一个标准物体，这个事先 被选作参照标准的物体叫做参照物。3、运动和静止的相对性：课件展示：地球同步通信卫星、飞机空中加油技术、联合收割学生讨论答复：我们说同步通信卫星与地球自转同向运动，它绕地球一周与 地球自转一周的时间正好相等，约 24h

9、是静止的，是以地球为参照物，卫星是 静止的；以太阳或月亮为参照物，卫星是运动的。对于飞机在空中加油时，我们 说飞机是运动的，是以地面为参照物；以受油机为参照物，加油机是静止的。拖 拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以地面为参照物，收割机是运动的的； 以拖拉机为参照物，收割机是静止的。设计意图：通过生活中的事例，让学生在合作的根底上总结一下是怎样找到相应 的参照物的。为后面的学习提供清晰的思路。4、讲述：接下来请看另外两幅图，图中的小朋友都叫什么名字？男三号、男 四号他们分别在干什么？乘公共汽车、在旋转餐厅就餐现在以小组为单位, 讨论他们的运动与静止情况。三指导学生完成拓展内容 1、多媒体课件

10、展示一台正在工作的电扇。它里面有三个正在转动的扇叶，外面 有一个保护网，你看到了吗？2、现在，我们研究保护网的静止与运动情况。你会怎样想呢？3、汇报并板书：保护网 静止底座、墙面、人运动一一扇叶把扇叶看成静止的设计意图：教师必须强调，转动的扇叶可以看成是不动的，而在日常生活中看 来是静止的保护网也可以看成是运动的。四思考：太阳每天东升西落，太阳真的在围绕地球转动吗？在学生思考、答复的根底上，出示地球仪、简单讲解。把地球当成参照物，地球是不动的，太阳就绕地球运动了。其实是地球自己在 转动。设计意图：这一局部可以让学生开阔眼界，把思维的翅膀引向更广阔的宇宙空间，深化所学知识。三、总结：1、同学们，

11、通过这节课的学习，你知道了什么？2、在学生总结的根底上，教师进一步总结：通过对道路两旁树木的分析、电风 扇的保护网的分析、太阳每天东升西落的分析，我们应该认识到在宇宙中没有静 止的物体，它们都在运动。所以，运动与静止是相对的，而不是绝对的。对于这 句话，同学们会逐渐明白的。板书设计：第一节动与静1、运动的世界2、运动的描述机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。 参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，那么称这个物体是静止的。运动和静止是相对的描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。参照物的选择原那么：任意性；根据需要和方便。课堂练习：1、 地球绕着太阳转是选择为参照物。2、坐在长途汽车上的乘客，看见前面的卡车与它的距离保持不变，后面的自行车离它越来越远。假设以卡车为参照物，自行车是 ，长途汽车是。3、 旭日东升是以为参照物；月亮在白莲花般的云朵里穿行是以为 参照物。4、 在接力赛中，两运发动在交接棒的过程中，他们应该保持 状态，对交 接棒才最有利。5、在气球下面系一面旗，当气球升到空中以后，如果刮起了风，想想看：气球 下面的旗子会怎样？课后作业：1 收集有关描写运动的诗歌。2.设计一个与运动有关、图文并茂、充满梦想的画面。3了解你身边的运动与静止相对性的事