《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学科化学年级高三教学形式复习教师张丽莺单位台山一中课题名称工艺流程题的解题指导学情分析化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当重。但由于此类试 题陌生度高，对学生的能力要求也大，加上有的试题文字量大，学生在没做之前 往往就会产生畏惧感，所以这类题的得分不是很理想。故要进行专题复习，克服 畏惧心理，领悟解题思路和方法。教学目标知识与技能：通过列举近五年广东卷化工流程题和题型，让学生意识到工艺流程图题是广 东高考主流题型，重现率极高。通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生学生分析工艺流程题的技巧 和答题策略。通过练习加强学生答题规范性、回答问题

2、的准确和全面性的训练。过程与方法：提高学生对工艺流程图的阅读与分析能力，加强学生对信息的获取能力和迁移 能力的培养。从练习中善于归纳、总结解题的方法。情感、态度与价值观：创设宽松学习氛围，提高课堂复习的效率。通过工艺流程题的解题指 导，克服学生畏惧心理，领悟解题思路和方法，提高学生审题、解题能力。【专题复习重点和难点】重点：工艺流程题的分析技巧指导难点：工艺流程题的答题指导【教法与学法】:（例题）引入一启发f讲练结合f总结、归纳一训练深化运用、巩固知识（思考与交流）（总结规律）（运用与反思）【教学准备】：多媒体教学课件，工艺流程题的解题指导学案。教学过程教师活动学生活动设计意图引入列举近几年广

3、东卷工艺流程题及其 类型：一是利用某些物质制备另一物质。如 广东2010年理综32题、09年的22题，08 年的23题，07年的21题等。二是从混合 物中分离、提纯某一物质。如广东08年的 19题，07年的24题。让学生了解化学工艺流程题近几 年是高考的热点，所占的分值也 相当重，如广东高考2010年16 分，09年12分，08年共22分， 07年共20分。让学生意识到工艺 流程图题是广东高考主流题型， 重现率极高。通过专题 复习指导 克服学生 的畏惧心 理，让学鸟 领悟解题 思路和方 法。引入:以“制备li2co3的工艺流程题” 为例进行练习，根据学生答题情况，再进 行工艺流程题的分析技巧和

4、答题方法指 导。学生用10分钟时间分析答题。让学生理 解此工艺 流程题，夫 利用某些 物质制备 另一物质 依旧是以 除杂为主。板书:工艺流程题的解题指导一、工艺流程题的题型特点以“制备li2co3的工艺流程题”为 例，引导学生理解：1、工艺流程题的结构：（见学案）2、试题背景。3、考查的知识面言广。4、综合性较强。学生再次分析：“制备li2co3的 工艺流程题”，并理解工艺流程题 的结构。让学生了 解：工艺沂 程题的翩 型特点，以 便后续掌 握流程题 的分析抵 巧。>1,学生讨论学生发表自已分析 工艺流程题的思路。阅读学案二、工艺流程题的分析技巧让学生理 解：工艺流 程题的分 析技巧讨论

5、分析:原料预处理问题-反应速率提 高与转化率提高的关系（外界条 件对反应速率影响的理解） 调 节pll值的问题常见金属离子的除去原理书写离子方程式副产物的回收问题让学生了 解工艺流 程题常杰 的内容。启发过渡:根据工艺流程题的结构，在 解题过程中应如进行分析？板书:二、工艺流程题的分析技巧归纳工艺流程题的分析技巧：浏览全题，确定该流程的目的，看懂生 产流程图；对一些线型流程工艺试题，首 先对比图中的第一种物质原材料与最后一 种物质产品，从对比分析中找出原料与产 品之间的关系。关注流程图以外的文字描述、表格信息、 后续设问中获取信息，并在下一步分析和 解题中随时进行联系和调用。分析流程图，弄清各

6、步作用：快速浏览问题；带着问题细心分 析流程图（此为解题的关键）。思考从原料到产品依次进行了什么反应？ 利用了什么原理（氧化还原反应、溶解度、 溶液中的平衡）？每一步操作进行到什么 程度最佳？每一步除目标产物外还产生了 什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样 除去的？ 抓住一个关键点：一切反应或 操作都是为获得产品而服务。板书:三、工艺流程题的答题指导 板书工艺流程题答题常见问法及答法。问以“制备li2co3的工艺流程题”为 例，分析此工艺流程题考查哪些知识点？归纳小结:常考查的内容仪器的选择；化学实验基本操作； 操作的目的或原因?实验条件的控制； 化学方程式或离子方程式的书写;小计 算如何评价

7、或比较实验方案等。让学生在 平时的学 习中要熟 记一些基 本的实验 操作，文字 表达时- 定要做至i 规范。归纳小结:常问的问题1、加入氧化剂的目的？2、ph值的调节范围？3、控制ph值的目的？4. 从溶液中得到晶体常见操作:5、趁热过滤的目的是什么？思考与交流1. 氧化某物质，转化为易于被除 去（沉淀）的离子。如除去fe， 通常加入氧化剂（如出。2等）将 其氧化成fe3+o2、杂质离子完全沉淀而产品离子 未开始沉淀。3、使杂质离子完全转化为.沉 淀而除去.，并防止产品离子转 化为.沉淀4. 蒸发浓缩一趁热过滤-冷却 结晶一过滤一洗涤一干燥一称量 等。5.减少晶体损失；提局纯度。7.便于控制温

8、度。6、要的物质是在滤液中还是滤渣中?7、水浴加热的目的？8、锻烧或灼烧后产物是什么？9、为何控制温度？过渡根据学生对“制备li2c03的工艺流 程题”的答题情况，提醒学生答题时应注 忌、:板书答题时须注意语言表达的规范性、 回答问题的准确和全面性。1、要看清题目要求，按要求答题。如：写离子方程式还是化学方程式，并注 意配平；写物质的名称还是化学式等。2、要抓住主要问题，针对具体问题作具体 分析，从化学原理的角度、用化学语言作 答。土°注意答题的规范性、准确性和完整性。能力提升练习:（10分钟）2007年广东卷21题:以氯化钠和硫酸铉为原料制 备氯化铉及副产品硫酸钠，工艺流程图题。进

9、行一步 巩固和提 升学生伽 工艺流宿 题的能力。学盗解和 服象悟路。 克良领思汾小结:工艺流程题的解题小结：仔细审题，熟悉流程，弄懂原理, 掌握要点，抓住特例，规范答题。学生进一步对工艺流程题的解题 方法和答题注意问题有一个更简 单清晰的认识。布置作业（巩固练习）完成作业巩固和反馈板书设计工艺流程题的解题指导一、工艺流程题的题型和特点二、工艺流程题的分析技巧三、工艺流程题的答题指导工艺流程题答题常见问法及答法。答题时须注意语言表达的规范性、回答问题的准确和全面性。工艺流程题的解题小结：仔细审题，熟悉流程，弄懂原理，掌握要点，抓住特例，规范答题。作业或预习完成学案中相应的练习。自我评价【教学反思】：工艺流程题由于它考察的知识点多，也非常灵活，对学生的审题能力、分析问题、解 决问题、文字表达等方面的能力都要求非常高，所以学生得分往往不高，但只要在平时在做 这一类题目时善于归纳、总结，认真审题，善于从题目或问题中获取信息来帮助自己解题, 同时在平时的学习中要熟记一些基本的实验操作，如沉淀的洗涤、沉淀是否完全的检验方法、 从溶液得到晶体的方法、常见离子的检验方法等，文字表达时一定要做到规范，相信可以突 破这个难关。老师在复习这一内容时，也可将流程图进行分解复习，如：将分离提纯列为一 个专题，温度、浓度的考察列为一个专题，如何读图、如何寻找题目中的信息为一个专题等 等。只有弄清