剖析偏远农村小学教育心态及其化解方法

1、剖析偏远农村小学教育心态及其化解方法摘 耍：随着经济的不断发展，国家越来越重视国民教育。在国家 的大力支持下，实行九年义务教务惠民政策，读书的人增多了，同时很多 隐性的问题也就慢慢地随之浮出水面。女口：留守儿童和单亲家庭，特别是 偏远的地区，问题很明显。以教学经历从以下三个方面来剖析一下偏远农 村教育的心理及其化解方法。关键词：农村教育；心理；方法一、偏远农村学生学习心态中国有一句老话：“人到老，学到老。”说明了学习对人生的重要性。 心态是人生成长的奠基石。无论你做什么，首先要有一个良好的学习心态, 学习亦如此。可是现在的学生心态并不是很理想。根据口 c教学经历来说，总结如下：一种是完成任务型

2、的心态，这样 的心态是不利于发展的。总是认为读书是帮父母读的，甚至有的学生还认 为是帮老师读。另一种是完成自我提升型的心态。这样的心态能促使他们 积极地向上发展。而前种的心态是需要学校教学、家庭教育和社会教育 共同来改变的。学校教育中，教师的引导作用是不可忽视的，当家长的观 念也需要改变。良好的学习心态可以改变学生一生。所以，教师在教育教学的过程中,不仅仅是给予他们知识，还要培养他们良好的、积极的心态。在教学过程 慢慢地输入培养良好心态的方式方法。所以，教师作为一位指路人，责任 重大。二、偏远农村家长对孩了教育心态由于经济条件和地域条件的限制，很多学生父母的知识文化水平不 高，甚至还有一些是文

3、盲，认识不到孩子教育的重要性。国家实行九年义 务教育就是为了改变他们下一辈子的生活和生存条件，但是他们不理解。有些父母觉得孩子的教育问题是学校的事，只要把孩子送到学校就可 以了。成绩好不好都是老师的事。当然，在这里我不是为教师辩护。的确, 孩子的成绩好坏是与老师有关的，但是他们还需耍家庭教育的支持。教育 单靠教师效果是很不理想的。改革开放后，很多家长都受到打工所带來的物质诱惑，孩子只要大一 点就让他们辍学去外面打工。他们的这种选择触犯了法律，可是他们还是 全然不顾。同时也体现了其没有注重孩子的教育。他们只看重眼前的是利 益而忽视了长远的利益。作为家长，应该帮助孩子端正学习态度，培养其良好的学习

4、习惯。注 重孩子的长期发展，而不是只为了眼前利益而忽视长久之计。三、偏远农村教师现状及英心态据相关的调研结果显示，教师让子女读师范类的仅占7%,动员学生报 考师范学校教师的占80%,这种现状表明教师厌恶自己所从事的职业，不 想让子女“重蹈覆辙”，现在很多还没有脱离教学岗位的教师，是因为他 们还不具备脱离的条件，一旦条件成熟，他们会毫不犹豫地离开。出现这样的现象，并不是“空穴来风”。深挖其原因，可以总结如下: 目前教育体系不完善，不适应义务教育的发展。由于许多原因，在教师编 制上就可以体现岀农村教师的一些心态。山区与城区教师之间的孑盾，城 区学校教师严重超编和山区教师严重缺编。鉴于在这种教师分配

5、的制度 下，导致农村教师工作繁重，有一些老师一个人上三四门课，有的学校其 至一个教师包一个班。还要按上级的文件执行，开足课程，无形中就给农 村教师有增加了许多负担。农村教师在待遇上也要比城区差。城区由于教师充足甚至多余，他们 就冇时间去搞交流活动、学术研讨。农村教师天都是忙于上课、改作业、 改试卷，没有多于时间。城区的教师在每一方面做出一点成绩，上级领导 就给予肯定。有什么好的教学资源都是让城区先用。然后再推广到农村， 这样无形中又加大了农村教学与城区教学的差距。现在国家提倡“素质教学”，教育应该以人为本，全面发展。改变过 去应试教育的教学方式。但是由于农村的教师缺少，术科教师更少，谈全 面发展谈何容易。木身工作任务繁重，就出现了完成任务的心态和混日子 的心态。农村的教学硬件和软件都比不上城区，导致很多教师在教育教学 方式上缺乏上进心和创新精神。鉴于这样的教育局面，我国相关部门应加强农村教师队伍的建设，要 使教学资源能够均衡分配，真正地实现教育公平。同时，也要健全学校和 教师教学的工作评估和奖惩制度。以上的三个方面，都同时作用于教育。总z,我们的教育还需要国家 的大力支持，作为教育的主管部门，应该及时地调整政策。教师应该有爱 岗敬业，一心专事业，加强学生的心里辅导，与家长及时、有效地沟通。 家长应该积极支持国家教育政策，多鼓励孩子学习