依托纲要促进师生共成长

1、依托纲要促进师生共成长从起初的蹒跚学步，到现在步步稳进，我们经历着学纲要，编纲 要，用纲要的全过程。在一次次的抽丝剥茧中，抓住了编写纲要的要 领，在一次次实战搏击中，彰显了课程纲要的华彩。本学期，我们新 华路小学继续以“认真编写学期课程纲要扎实推进课标解读工作” 为主题，扎实地进行教学研究，并在平时的教学、教研等各项工作中 落实纲要，实践纲要，让纲要指导我们工作。一、课程纲要分享课，促进师生共成长崔峦老师在讲课中曾说过：“新学期刚开始的第一堂课，不要给 学生讲课本上的第一课，要给学生讲一下本学期我们的课程学习什 么。”这就告诉我们，给学生讲学期课程纲要可以让学生明白这学期 我们究竟要学哪些知识

2、。新学期开学后的第一次教研，组内教师们通 过研讨，在组内分享、交流、研讨课程纲要，修改完善后，最终 形成了本学科组教师共同使用的课程纲要。接下来每位老师还在 新学期的第一节课上与学生分享本学期课程纲要，让学生清楚地 知道本学期的课程计划及评价形式等，以激发学生的学习积极性。有了课标为依据，纲要为依托，在“基于课程标准的导 学案编写”时，我们在编写时首先问自己以下几个问题：一、为什么 教？即教育教学的目的要符合课程标准的要求，如语文教学，要体现 工具性与人文性的统一，即教书与育人的统一，不能只教给学生知识, 却不培养学生人成人。二、教什么？就是要按照课程标准，明确本节 课的教学内容或者知识点，这

3、个知识点在整个学科知识体系中的位置 要明确。三、教到什么程度？即要明确教学目标，即每个知识点要达 到什么样的能力层次。四、用什么材料教？这就要按照课程标准的要 求，对教材和相关的课程资源进行整合、处理，同时，考虑到学生的 差异，需要为不同的学生提供不同的课程资源。五、用什么方法教？ 这里同样与课程标准息息相关，要培养学生能力，仅仅通过讲授和记 忆是不行的。六、用什么工具、试题来评判学生是否达到了本节课教 育教学要达到的程度？最后，要明确本节课与课前、课后、课内、课 外的联系，等等。有了这一思路，以基于标准、科学合理、符合学生 的需求为最终目标来编写学案，这样下来，学案更符合学生的特点， 激发他

4、们学习的积极性。二、课程纲要为依托，教师初想显特色为打造高效课堂，提升每位老师的业务素质，我们学校在多功能 厅里隆重举行了全体老师都参与的“课程纲要为依托，个人初想显特 色”的教学教研活动。会议在教导主任乔丽萍主持下热烈有序的开展。第一个层面为个人初想设计，分四块内容：一是本节课的目标陈 述，要求目标具体、可操作性强；二是教学环节的亮点设计，针对精 备课内容，把自己认为这节课的重点或亮点描述出来；三是练习设计, 要求有效、有趣，让学生在练习中感受学数学的乐趣。四是写出自己 对本节课的困惑。现场的每位老师都深入教材，踏实认真，力争彰显 出自己的特色。第二个层面是以教研组为单位交流精研精备课。重点

5、交流目标的 叙写（包括重难点是如何处理的）、目标的实施（如何针对目标设计 有效的评价方案）以及目标的达成情况（为了完成目标，设计了几个 环节，每个环节的学习活动有哪些，这些学习活动是如何组织和落实 的）。这种教研活动的开展，为每位老师如何备课、如何上课指明了前 进的方向，会在今后的教学中，努力打造快乐、高效的课堂，让每个 孩子都乐于其中！三、课程纲要为导航，道德课堂显特色别样课堂，不同精彩。开学第一周，三语组每位教师都与同学 们分享了编写的课程纲要，让开学第一课变得扎实有效，新颖有 趣，深受学生喜欢。为编写并有效使用课程纲要，新华路小学教导处 在上学期编写课程纲要的基础上，于学期末对老师们进行

6、培训。老师 们利用寒假休息时间编写新学期的课程纲要，在开学前上交并在教研 组内进行交流与分享。为深入推进课程纲要的实施，教导处组织全体语文教师在多功 能厅举行课程纲要分享课的培训。时丽萍老师的分享课清新自然，三 年级学生在老师的引导下，从学习习惯篇入手，在课本目录里发现新 课本的秘密，通过诵读一篇诗歌领略语文的魅力，利用漂亮的知识树、 果实树让学生明晰单元主题，摘取阅读、写话、口语交际等新学期学 习目标的果实；分享课的重点放在了写字阅读版块，不仅有具体要求, 老师还向同学们讲述了本学期的学习活动与评价方式。分享课形式新 颖，时老师对课程纲要的运用取舍得当，重点突出，大大激发了学生 的学习兴趣。

7、时老师在课前给每个学生发放一份老师梳理过的资料，有课程性质、 基本理念、课程目标、课程安排以及评价方式，课堂上老师还向学生 推荐了科学探究六步骤和倡导的科教理念。学生在整节课上通过小组 学习，课堂效果明显。在分享课后全校老师进行分组教研，老师们通过自己编写课程纲 要，观摩时老师的分享课，感受到了课程纲要的重要性和第一课的课 堂结构。在研讨中，老师们提到课程纲要让学习内容更加具体清晰， 学生明确了课程的目标与内容框架以及能做到的最好途径；师生提前 梳理出一学期的课程信息，学生可以在学习过程中有更主动的表现， 明确适合自己的学习方式和内容。研讨会最后，张校长首先对老师们 的第一课提出表扬，然后着重指出课程纲要的实施，课程纲要不仅用 在第一课，建议每个单元都能利用课程纲检测学习效果；不仅与学生 分享，也要让家长知晓。通过与学生分享课程纲要，学生有了整体学习的构架，主动学习 的愿望，从而激发了学习的自主性与积极性。相信随着开学第一课的 分享，纬三路小学的教学会借风起舞，促进师生共同成长！一颗颗