四个太阳教学设计

1、18、四个太阳泾源三小 丁吉莲教学目标：1、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的善良的心地, 和美好的心愿。教学重难点：1、学会本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教具准备：教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们想猜谜语吗？这节课老师为你们又带来了一 个谜语。出示课件（有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是 下雨就刮风，你们猜猜我是谁？）生：太阳师：大家往外看，天上有几个太阳啊？那么四个太阳会是怎么回事呢，你们想知道吗?板书课题18四个太阳二、初读课文，学习生字新词。1、请同

2、学们赶快打开书81页，自己借助拼音读读课文吧，一边 读一边画出不认识的生字新词多读两遍。在标出自然段。2、大家读的都很认真！好，谁能告诉老师课文共有几个自然段？ 生：四个师：都一样吗？真不错！那么生字你记会了吗？自己再找出来读一读吧。3、同桌互相检查检查，不会读的你在想办法给他教教，我看谁最 能干！4、不错，那老师也想考考你们。出示课件 生字(1) 、拼读，去拼音读，开火车读，齐读。(2) 、老师把这些生字宝宝放到词语中你还会读吗？出示课件：词语指名读，男女生赛读。(3) 、如果老师再把这些词语放在课文中的句子里你还会读吗？ 出示课件：句子指名读，齐读。5、大家太棒了，这些生字记得真不错，你能

3、告诉老师你用什么方法记会的吗？先小组交流识字方法，再全班汇报。三、学习课文，深入感知课文内容。师：接下来让我们走进课文看看小作者为什么要画四个太阳？它们分别是什么颜色的？他要送给谁？1、请同学们再自由读读课文，思考上面的问题。汇报交流，师板书。绿绿的太阳夏天金黄的太阳秋天红红的太阳冬天彩色的太阳春天2、夏天，小作者为什么要画一个绿绿的太阳啊？生：思考回答出示课件：引导学生看图感受夏天的炎热。(1) 、指名读课文第一自然段。(2) 、指导朗读。3、谁来读读课文第二自然段？出示课件：提问：金黄的落叶忙着邀请小伙伴。这个“小伙伴”指的是谁？他们为什么要邀请这些小伙伴？生：回答师：出示课件，引导看图(

4、是啊，秋天到了，果园里果子熟了。)师：看到这些水果，你的心里有什么感受？想不想吃啊？来，咱 们用这种心情来练习读读课文第二自然段吧。5、出示课件 大家看，这是什么季节？是啊，西北风呼呼的刮着，看，这个小女孩的手和脸都快冻僵了，他多可怜啊！同学们, 你们想想这时候我们应给画一个什么样的太阳呢？生：画一个红红的太阳。师：为什么？谁来读读课文第三自然段？指导朗读。3、那么，春天该画一个什么颜色的太阳呢? 生：画一个彩色的。师：为什么？师：为什么说春天是一个多彩的季节？ 出示课件：引导看图，感受春天的美。齐读课文最后一个自然段。四、总结全文:学习了这篇课文，小作者通过画四个不同颜色的太阳表达四个美好的心愿。老师也有一个心愿，大家想知道吗？那就是送你们一个快乐的太阳，希望它每天都能陪伴着你们快乐、健康的成长。五、拓展:我相信我们班同学的心中也肯定藏着许多