重阳节的传说、寓言两则、乐的王子（剧本）

1、word文档下载后（可任意编辑） 重阳节的传说、寓言两则、乐的王子（剧本） 29重阳节的传说 教学目标： 1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 2、学习本课生字新词。 3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。 教学重点难点： 通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：学习生字；初读课文，整体感知。 教学过程： （一）、创设情景，导入新课 以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历

2、的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说 (二)、初读课文，感知内容 （1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 （2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 （3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。 （4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。 （三）、指导认字和写字 (1)出示本课的生字。 (2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 (3)引导观察要求写

3、的字。重点探讨交流"妻、拜、瓶、侵、袭'这5个字的写法。 (4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。 (四)、语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？ (五)、作业 写生字抄词,熟读课文 第二课时 教学内容：理解课文内容。 教学过程： （一）、复习引入 默读课文,回忆课文讲了什么内容? 板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景 （二）、深入研读 1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？ 结合学生汇报，出示重点内容

4、。 出示："他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。'从"终于'这个词你体会到什么？ 出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。 坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？ 3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。 4.学习第二部分，思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？ 交流汇报，理解重点： （1）到了瘟魔出来那天，桓景分

5、给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。 （2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心"嗖'地掷出宝剑，"哧'的一声就把他扎死了。 （三）、总结课文 （四）、作业 1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。 2、读句子，用带点的词语造句。 3、推荐阅读语文同步课本中的民间故故事。 30寓言两则 教学目标： 1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。 2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。 教学重难点： 在理解课文的基础上理解

6、寓意；培养学生复述课文的能力。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：学习掩耳盗铃 教学过程： 一、复习导入： 1、指名讲学过的寓言故事。揠苗助长、亡羊补牢 2、板书课题：掩耳盗铃 二、释题 掩耳：捂住耳朵。盗：偷。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。 三、理解课文内容。 1、指名读第一自然段，结合插图板书"想偷铃铛'。 2、读第二自然段，想想、议仪。 1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书"掩住耳朵'） 2）他的想法对吗？为什么？ 3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷

7、铃铛，结果怎样了？（结合插图板书"被人发觉'） 3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。 4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人） 四、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。 五、指导学生复述这个故事。 第二课时 教学内容：学习守株待兔 教学过程： 一、揭示课题，初步解题 谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗? 二、初读课文，自主识字 1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。 2、检查生字词的学习情况 3、再

8、次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？ 4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？ 三、深读课文，明白寓意 1、种田人守呀守，等呀等，结果呢？ 板书：庄稼全完野兔没来 2、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。 3、理解句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 （1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。 （2）交流预设： a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。 b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的？你们看，早晨，太阳刚

9、从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。 （3）朗读指导： （4）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！ 3、学到这儿，你明白了什么？板书预：不劳动是不会有收获的。 四、说说身边的人和事 1、其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？ 2、学生畅所欲言。 31乐的王子（剧本） 教学目的： 1、认识本课生字以及由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、自由组合，分角色演一演这个童话剧本。 教学重点：通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。 教学难点：对童话内容的理解。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课。 二、预习情况。 1、指名朗读课文。要求学生读得正确、流利。 2、师生共同评价朗读情况。 3、出示生字。 4、开火车读生字，组词。 5、学生轻声朗读课文，找出令你感动的句子，并在旁边写上你的感受。 三、课文，理清课文的脉络。 1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、朗读课文中你喜欢的句子或段落。 四、学习课文。 1、指名分段读课文。 2、出示学习提纲： （1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？ （2）快