长春版《生命的药方》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 长春版生命的药方教学设计 教材分析： 生命的药方这篇文章写了两个少年之间的跨越生死的友谊，是一曲人间真爱的颂歌。此文的重点在于理解文题，生命的药方是什么？是人与人之间的友情，是关爱，是对寂寞、孤独的心灵的安慰。 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 3、学会用不同的方法感悟课文内容。 教学难点：理解德诺妈妈说的话。 教学准备：生字卡片，艾滋病的相关资料和图片。 教学过程： （一）激情导入 1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受

2、到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，生命的药方也许能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。） 2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？ 3、学生以不同语气读课题。（坚强的语气读出了与生命的抗争；深情的语气读出对生命的期盼。） （二）深情感悟 1、自渎课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。 词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌 2、再读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？ 3、反馈。展示课件2

3、 "这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。 a、反复引读。 b、从"微弱、那么黑、那么暗'等词中可看出德诺病重，害怕，孤独。 c、句式改写：以第一人称改写句子。 4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。 a、读对话。 b、想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？ 5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？ 艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 艾迪为德诺熬药； 艾迪带德诺求医； 艾迪安慰德诺，表白自己一直会陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德诺的手上。 6、展示课

4、件4：病房陪伴（课文插图）。 看图说话；艾迪还会为德诺做哪些事？ 小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就相小苗，就像身残志不残的杏林子。在病房里，依然会传出笑声。 引导：如果我是医生，我愿尽自己所有为他治病；如果你是（引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。） 过渡：善良的孩子们，你们与艾迪一样，有一颗金子般的心。（在德诺最孤独、最需要帮助的时候，） 德诺是不幸的，因为-； 德诺是幸运的，因为-。 引导：什么是友谊？艾迪和德诺为我们作出了最好的诠释：（引导学生正确理解友情。） 所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。 友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。 友谊是

5、宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。 您现在正在阅读的长春版生命的药方教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!长春版生命的药方教学设计 大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福。 （三）情感升华 1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗？展示课件5，引读： 艾迪："我很难过，没能为德诺找到治病的药。'艾迪指的"药'治病的药。德诺的妈妈泪如泉涌：""不，艾迪，你找到了。'她紧紧地搂住艾迪，"德诺一生中最大的病其实就是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直

6、为有你这个朋友而满足'德诺妈妈指的是心灵的药友情 （板书：生命的药方快乐的友情） 2、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。 3、故事已结束，但留给你的是什么呢？学生谈谈读后感。 a、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对； b、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。 4、在音乐声中轻轻朗读： 我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。 虽然我们无法阻止疾病， 但是我们可以献出爱心； 虽然命运将会受到一次次地捉弄， 但我们可以用孤独的药方友情 来陪伴我们的朋友， 以快乐蔑视困难， 让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。 让我们献出自己的爱心， 为他人送去生命的药方！ （四）友情延续 1、