长春版《荷塘旧事》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 长春版荷塘旧事教学设计 教材分析： 荷塘旧事是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住"自然之美'和"人性之美'的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 教学目标： 1、能流利朗读课文

2、，学会本课的生字新词，并积累"浮光跃金'、"攫住'、"憨直'等词语。 2、通过反复朗读，仔细品味笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。 3、朗读、品味文中优美的句子体会"人类淳朴的爱'，欣赏大自然那和谐的美。 教学重点：学习描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法，做到学以致用。 教学难点：由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。 教学准备： （1）课前布置学生把自己的童年故事重温一下，并且自己认为童年像什么，把眼里、心中的童年以画的形式展示出来。 （2）教师搜集有关童年的文章、歌曲。

3、教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放课件，欣赏荷塘美景。 2、说说观后之感。 3、导入：荷塘叶绿花娇，恰似人间仙境，今天让我们陪同一起欣赏荷塘的美景，一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、选择你喜欢的方式自由读文。 2、出示学法： 读：能把课文读流利。 画：用"'画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。 思：课文主要讲一件什么事？ 说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？ 3、指名分段读文、正音。试理解以下词语： "浮光跃金、不可名状、攫住'等。 4、考查生字。 点缀（

4、zhu） 颤动（chn） 清澈（ch） 恬静（tin） 骇（ha）炫耀（xun） 攫住（ju） 呕（u） 憨直（hn） 5、交流：课文主要讲一件什么事？ 第二课时 一、再读课文，明确中心。 1、师导：同学们，给大家讲述发生在荷塘的多年以前的难忘的往事，同时又引领大家去欣赏荷塘那至真、至纯的美景。其实这一切都是围绕着一句话来写，这句话是- 2、齐读课文中心句。 3、小结：这句话点明了文章的中心，从这个中心句中我们不难发现在文章中主要写了哪两方面的内容？ 4、板书：大自然和谐的美 人类淳朴的爱 四、品读赏析 仔细阅读课文1-5自然段，讨论回答下列问题。 文中哪些段落体现了大自然和谐的美？ 1、请你

5、找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： （1）"来到塘边繁星闪烁。' （2）"整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。' （3）"白天在微风中荡着绿浪' （4）"又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。' 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 师：这些段主要写什么？（生：荷塘美景） 2、请大家听教师配乐朗读，闭目想像荷塘的美。 3、你从哪儿感受到它的和谐美？ 生：读比喻句。 4、出示两个片断：课文2-4自然段将课文2-4自然段缩写，去掉比喻部分。 5、对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？ 6、小结：除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。 7、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比