杨氏之子(徐真)

1、杨氏之子教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子 应对语言的巧妙。教学重点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对 语言的巧妙。教学难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对 语言的巧妙。教学过程：一、谈话导入：1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：（大屏幕） 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个 朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声 问他的朋友：“你能保密吗？ ”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接 着说：“我也能。”同学们，听懂了这个故事吗？ 一

2、个小问题，罗斯福把潜舰艇基地 的计划告诉朋友了吗？（没有）你从哪儿知道的（我也会保密）看 来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正 面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我 国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。 他的故事被记录在刘义庆的世说新语里，大家想认识这个聪明的 孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文一一杨氏之子。（板 书）3、请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗？哪“杨 氏之子”的意思就是一一？二、初读课文，读通顺师：这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一

3、读，看 看什么感觉？（生读书。）生：我感觉不怎么好读。生：文章的句子很短，读着很美。生：这篇文章的语言很简练。生：有些句子不知道怎么读才能读好。师：你说说哪个句子让你不知道怎么读？（屏幕显示全文，根据学生的难点链接到相关句子。）生：“孔指以示儿曰”这个句子我读不好。师：谁知道这句话该怎么读？（生尝试，但读的都不太正确。）师：正确地读法应该是这样：孑l/指以/示儿/曰生自由读，齐读。师：为什么要这样读呢？ 一会你自己就明白了。谁来把文章读给大家听？ 生读，读得比较流畅。又一生读。师：刚才这位同学读的时候有两个字和第一位同学读得不一样。我相信你听 到了。生：“为设果。” 一句中的“为”，xx同学读

4、的是第四声，而xx同学读的曰*日=7e笫一尸o师：哪个读音正确呢？我们先看看这句话什么意思。（出示这句话）生：“为设果”就是给摆上水果。生：孩子给孔君平摆上水果。师：“为”这个字在做“给”的时候读第四声。齐读。还有一个字音他们读得也不一样。生（踊跃）：“儿应声答曰”中的“应”他们一个读一声，一个读四声。 师：在这里应该读几声？生（齐）：四声。师：“儿应声答曰”形容孩子回答的速度很快。现在我们还经常这样用。（再找学生读书，然后齐读。）三、再读课文，读明白师：同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。我知道 大家在课前已经预习了，也做很充分的准备，下面徐老师和大家交流 交流，看看你们预习的怎么

5、样，“梁国杨氏子九岁，甚聪慧。”意思是，梁国有一个姓杨的孩子, 非常聪明。师：（欣赏地听完，迟疑思考地一一）非常一一聪明，这句话中 没有这两个词啊。生（齐举手）：“甚”就是“非常”的意思。“聪惠”的意思是 “聪明"。师：哦，原来是这么回事！我明白了。这里的“惠”是个生字， 你会写么？（生上台写，写得很正确。继续汇报交流）师：课文说杨氏之子“甚聪惠”，意思是很聪明。那么，从哪儿能看出呢？生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳。师：从这里看出小孩的确很聪明！还有吗？生：文中写“儿应声答曰”，说明他反应很快。师：好！反应

6、快，思维敏捷，也说明很聪明。还聪明在哪里？生：孔君平并没有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只说了一句“此是君家果”，小孩马上就听出来了，这说明他很会听。师：是啊，小孩听出了 “弦外之音”。再品课文，还能从哪里看出他聪明？生：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话回答得很巧妙，说明他聪明。 师：的确回答得巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做一一生：以其人之道还治其人之身！师：掌声送给他！这个成语用得妙！我课前查了辞海，发现“惠”有仁慈、柔顺的意思，也就是有教养、有礼貌。那我们从哪里 可以看出小孩不但聪明，而且很有教养、有礼貌呢？请轻声、细细地 读，每一个字都要注意思考。生：从“为设果，果有杨梅”能看出他很有礼

7、貌，给孔君平准备 了水果。师：客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道。端出多少水果？ 就一种吗？生：端出了多种水果。师：从哪里可以看出来？生：“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅！师：说得好。这句话中还有哪个字能说明一一生：“设果”，就是摆水果，如果只有一种水果是称不上摆的。师：说得太好了 ！再往下看，还从哪里看出他非常懂事、有礼貌？生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出 来。师：夫子在这里指谁？生：指孔君平。师：（若有所思地）把孔君平称为夫子，那一一夫子就是指孔君 平吗？（自言自语地）如果来得不是孔君平，而是张君平，李君平， 还能称夫子么？生：（齐）能。师：（依然作思考

8、状）如果来的是一个阿姨呢？生：（略略思考）不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。师：（追问）如果来的是一个小男孩呢？生：（迟疑不敢作答）不行，因为夫子好像指的是大人。师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：如果来的是一个没有文化，不识字的老农，我们可以称他为 夫子么？（生不语。）师：我们来推测一下孔君平的身份。你认为，他应该是一个什么 样的人？我相信你能从文章中找到依据。生：他应该是一个富人，从图中我们看到他穿的衣服很华贵。 生：他应该是一个有学问的人，因为他看到杨梅就把杨氏子的姓联系了起来，而且还说这个孩子是“君” o这是对人的尊称，能对一个小孩说“君”的，一定是一个很和蔼的有涵养的人。（

9、师点头表示赞许。）师：（轻轻提醒）建议同学们不妨看看注释，也许你也能找到答 案。（生马上翻看注释。）生：这篇文章选自世说新语，这本书是写的士大夫阶层的事 情。师：是啊，士大夫阶层都是为官之人，都是有文化的人，所以他 们的朋友也一定是有学问的人。所以，可以称为夫子。再比如一一孔 子我们就称为一一生齐：孔夫子。师：孟子 生齐：孟夫子。师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来?生：我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直 接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。师：解释得非常好，掌声送给她。如果这个小孩直接这样回答： “那么孔雀就是你家的鸟了！”这样回答

10、就不得体，因为孔君平毕竟 是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬！前面加一个“未闻”，看注 释，“未闻”是什么意思？生：没有听说。师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既 不动声色地反驳了对方，又不让对方难堪。是不是很有教养啊？（生 点头）师：好，刚才我们交流了这么多，大家还有什么不懂的？师：既然大家都懂了，那谁来说说这篇文章是什么意思？梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。有一天，孔君平去拜见他的父 亲，他父亲不在。于是就把这个孩子叫了出来。家人给孔君平摆上水 果招待他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。孩子马上 反驳说：我怎么没有听说孔雀是您家的鸟呢？四、升华感悟杨家小儿思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真不简单， 其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同 的方式讲，会达到不同的效果。就拿我们身边的事情来说，“禁止践踏草坪”这样生硬的，带着 指令性的提示语随处可见，但