大学生救护技能培训平台建立方法探究

1、大学生救护技能培训平台建立方法探究摘要：意外事故和灾害频发，大学生是地域多态性、未来 接触行业和社会最广泛的群体，且具有很强的接收知识能 力，在大学中普及救护技能具有重要意义。本文讨论了在高 校建立救护技能培训平台的建设思路、实施方案和效果评 价，对同行高校建立相应的培训机制具有启发意义。培训中 强调培养学生的基本救护理论知识及实战技能，并组织学生 进入社区进行以救护新概念为主题的救护知识宣传，取得了 良好的社会效益。关键词：救护技能；大学生；平台建设；教学研究 中图分类号：g642. 0文献标志码：a文章编号： 1674-9324 (2012) 09-0170-02一、国内外现状和趋势一个新

2、的流行病学模式正在出现，意外事故和肉体伤害 行为常常对受害者个人及其家庭造成灾难性后果1。据统 计，每年350万人死于事故造成的损伤、日常生活中的意外 三力行为，受伤需要治疗的人数为上述的100500倍， 其中200万名受害者形成永久性残疾。汶川大地震伤亡人数 374470人，死亡或失踪87150人。军人，学生，大批的志愿 者战斗在一线，很多志愿者是临时突击进行救护技能培训， 我们也心痛地看到，因为救治不当，大批伤员致残，严重影 响生活质量，增加社会压力2。这就提出了新的系列科学 问题：救护技能普及迫在眉睫，如何进行培训，培训对象的 突破性选择，培训体系如何构建，培训效果跟踪与评价等。联合国在

3、上世纪90年代就提出了 20世纪最后10年为“国 际减灾10年"；世界卫生组织(world health organization, who)提出文告：长期以来，人们对家中，路上或工作场所 可能遇到的危险认识不足，未形成公众舆论3。美国的救 护体系建设领先，源于猝死病人的急剧增加建立了被全世界 接受的'生命链”理论体系，现代救护技术在9.11事件和 飓风这种大型公共事件的救援中得到了较好应用4。我国 救护体系建设、救护意识建立越来越得到重视，2008年国家 设立了 “中国医学救援协会”这样一个一级协会组织来关 注医学救援和救援装备5。在部分省市的红十字会开展了 一些救护技能培

4、训，使得包括奥运志愿者，普通公众得到了 救生技术的培训6-8 o但是这些培训组织的体系性、绩效 评价都有待于进一步发展。尤其是我们看到我国目前高校在 校生几千万，这是以后社会各行业的主体，尤其需要普及救 护技能，并以他们为火种，带动全社会的救援体系发展。要 破解上述科学问题，救护、救援技能培训将朝新的方向发展, 建立以大学生为对象的救护培训基地，开展救护技能培训具 有重要意义。二、培训平台建设1.与红十字会合作，建立正规培训机构。据不完全统计, 重庆邮电大学红十字救护技能培训中心是全国第一家高校 专业救护技能培训中心，2008年8月正式成立，如今受训学 员16期，共计4000余人。该中心从成立

5、之初，就提出“高 起点、高规格、高效率”的建设思路，率先解决机构身份问 题，获得重庆市红十字会高度认可，成立高规格培训机构。 一方面获得了社会和学生认可，另一方面获得了红会支持， 培训技术可以与时俱进。2构建专业讲师团。组成一只复合度高的专业讲师团。 本培训中心专业教师包括全国红十字会培训资深讲师；重庆 市红十字会救护培训专业讲师；重庆市急救中心急救课等临 床医学专家；重庆邮电大学送国家红十字总会培训合格的培 训师资。这样的人才架构，从队伍上保证了培训实力，学科 结构复杂、学缘广的队伍特色也保障了救护培训这种多科 性、实践性强的教学组织。3高效率的管理队伍。该培训班开办以来，学生反响积 极，每

6、年度报名人数超过1000人，占当年学校新入学大学 生数量的25%以上，而且部分教职工、特别是学生工作系统 的辅导员、班导师也积极参加。因此本培训中心建立了优质、 高效的管理团队。招生组织、学籍管理由专人负责，按照培 训班分班班级，还配备班主任，对培训学员培训时间冲突进 行调整和管理，确保每位学员足够、全程获得培训。4.课程体系安排。根据最新救护培训知识大纲，设计培 训课程体系。图1是培训内容和学时分布图，总共16学时, 其中实践时间占50%以上。救护新概念重在强调救护的时效 性、“生命链”体系，国际救援发展；止血、包扎、固定、 搬运等重在强调实践训练和临场观察；cpr重点强调操作手 法的准确性

7、；综合考核要求所有学习内容每个学员必须完 整、熟练完成，强调实际技能，所有培训师资全体参与本环 节教学。图1培训内容和学时分布图5训练设施完善充分。良好的设施是培训效果的保障。 本中心获得重庆市红十字会提供大量的图文资料、电子课 件、模拟人、担架、呼吸面具、颈托等教具。中心还利用校 内外支持经费购置模拟人3套，达到每堂课、每小组（56 人）都有充分教具使用。特别是比如对教具要求较高、训练 时间长的cpr环节得到保证。6完善的管理跟踪机制。通过考核，学员完成培训后， 颁发重庆市红十字会初级救护员资格证书，通过网络建立档 案，对学员后期参与志愿者、救护技术使用等情况进行跟踪。 目前已经收到学员在日

8、常使用救护技能应对突发事事故案 例10余起，在课堂救治突发晕厥患者2人，利用救护知识 正确救治颅脑外伤病人1起，收到了很好的社会效益。三、讨论在培训课程体系中，必须建立新的救护概念。新的救护 概念是在现代社会发展和人类生活新的模式结构下，利用科 技进步成果针对各个环节的危重急症、意外伤害，向公众普 及救护知识，使其掌握先进的基本救护理念和技能，成为 “第一目击者”。要让培训对象建立及时、先进、有效的救 护理念9。救护技术是大众必须普及的技术，从何时，以 何种人群开始就显得尤为重要了。高等教育是人才培训主 体，以大学生为特定人群进行研究，必将起到更好的效果 10 o大学生将深入到各行各业，在回家

9、、上学、社会实践 等各种社会交流途中，都可以展现良好的救护技能。瞄准救 护技能培训重大的需求，可以以大学生培养体系建设为核 心，构建一套适合我国大学生救护技能培训的知识体系，包 括立体化的网络资料，科学合理的培训评估体系为救护知识 教育提供新的参考。通过与学校教务处、学生处等部门协调, 让本培训进入大学生培养方案中，增加学生选课积极性。通过几年培训班实施以来，本研究得到了重庆邮电大学 教学改革项目支持，还在教学手段、教学资料、评价体系、 评价技术等领域产生诸多研究成果，这些成果具有如下应用 价值：形成一套立体化涵盖字纸、电子、网络网站的大学 生救护培训教学体系，并成功推广到高校使用。形成救护

10、培训效果反馈体系，评价培养效果。切实提高大学生救护 技能，为素质教育实施提供特色素材。形成的教学资料、 网络为红十字会和高校提供参考，甚至为行业救护技能培训 提供参考。参考文献：1 孙海琴，姜丽萍，杨晔琴，等基于社区公民开展初 级救护培训的体会j.医学信息，2010, 5 (10)： 2987-2988.2 李妮，王晓霞，赵璧强化业务培训管理提高突发事 件救护能力j.解放军护理杂志，2009, 26 (2)： 66-66,71.3 邵华.开展突发公共卫生事件知识培训的教学研究 基层j.医学论坛,2008, 12 (13)： 460-461.4 刘洁英.救护新概念在社区工作者急救培训中的应 用j.全科护理,2009, 7 (2)： 155-156.5 廖全全，邹红梅，王从华等新型急救护理培训模式 在急诊科的实施与效果j.护理研究,2009, 23(2)： 360-361.6 闫远杰，殷振瑾，郭洪杰等大学生救护培训及社区 救护普及探索j.中国医药导报,2010, 7 (17)： 120-121.7 陈瑶，桂莉，顾申等.厉瑛虚拟现实技术在医学中的 应用及对野战救护培训的启示j.解放军护理杂志，2009,(10)： 38-40.8 张亚卓，夏雪莹战伤救治模式在急诊护理培训中的 实践与思考j解放军护理杂志