鲁教版九年级语文上册第22课《西湖游记二则》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 鲁教版九年级语文上册第22课西湖游记二则教学设计 内容预览： 西湖游记二则教学设计 一、 教师的话 上有天堂，下有苏杭。杭州之美重在西湖。西湖景美，曾吸引了无数文人墨客到此游览， 并留下了许多千古佳作。苏轼就曾写过"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜'！那么西湖最美是何时呢？宋朝诗人杨万里说"毕竟西湖六月中，风光不与四时同'，而我们明代的大文学家袁宏道却自有一番独到的见解。 二、 简介 袁宏道-明代文学家。字中郎，与其兄袁宗道、弟袁中道合称"三袁'。他的文章"不 拘一格，独抒性灵'，重在抒发自

2、己独特的感受。29岁那年他曾到杭州西湖游览，写下了很多有关西湖的游记。今天我们就来共同欣赏其中的两则。熟读这两则游记，疏通文意，并体会的心境，是本课的学习目标。 三、 学习步骤 （一） 朗读课文，注意文中字词的读音。 （二） 正音 w zho ji hn y?u 突兀 棹颊 目酣神醉 东阿王 丁酉 ln l ku shu wn chng 夕岚 勒 石篑 数 罗纨 夕舂 （三） 再读课文 （四） 结合书下解释，翻译课文 注：重点词解 棹-船桨，这里指划船。名词作动词。 去-1、离开 2、距离 为-1、是 2、被 3、对，向 始-1、开始 2、刚刚 3、才 "去'、"为

3、'、"始'都是多义词。 （五） 赏析课文 1、文中"从武林门而西则已心飞湖上'，写出了非常想见西湖的迫切心情。"即棹小舟入湖'中的"即'也写出了急不可待的心情。划小舟入湖以后，便急不 可待地描写了西湖的全景。"山色如娥波纹如绫'用四个比喻句构成排比，写出了西湖秀美的风姿。看到这样美丽的景色，的心情如何呢？"才一举头初遇洛神时也'，这几句便写出了初游时的心情，并且反衬出了西湖的美丽。 2、西湖景美，那么何时最美呢？袁宏道认为"西湖最盛为夕岚'，这几句其实是全文的&

4、quot;纲'，下面的语段都是围绕这两句话来写的。 3、西湖最美丽的时候是春天，而今年的春天尤其美丽。因为雪大，梅花被寒气所抑制，故而形成了梅花、杏花、桃花相继开放的局面。这为下文不去看梅而留在西湖观赏 景色埋下了伏笔。那么留在西湖观赏到了怎样的景色呢？"由断桥至苏堤一带 艳冶极矣'这几句写出了西湖美丽的景色，同时也照应了文章开头的"西湖最盛，为春'。 4、白天花开得艳丽，游人也很多，然而认为杭州人只知西湖白天的景色美丽，却不知西湖早晨、黄昏、月下的景色更美。于是说"其实湖光染翠始极其浓媚'，照应了开头的"一日之盛，为朝烟

5、，为夕岚'。而"月景尤不可言一种趣味'则照应了开头的"西湖最盛，为月'，月下的景物在的眼里都成了有情之物。然而这样的景物并不是人人都能领略到的。文章结尾句"此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉'满含讥讽之意。那么这里与"俗士'相照应的"山僧游客'有指谁呢？当然便是指本人及其同道中人了。 小结：欣赏完这一课，也许我们会有许多启发，也许以后观赏景物时会有许多别样的感受：远山近水皆有情！ （六）、欣赏完了课文，下面我们就来共同探究一下课后练习二。 提示：要比较二者写景方式的不同，首先要明确两位各自的写景目的。白居易写景是为了表现自己轻松、愉悦的心情；而袁宏道在此处写景是为了说明"西湖最盛，为春'，因此白居易便抓住那些让他心情愉悦的景物：初生的湖水、早莺新燕、春花春草和绿杨阴里的白沙堤。而袁宏道不仅写了优美的景