如何在英语教学过程中培养学习策略

1、如何在英语教学过程中培养学习策略摘要随着全球化的发展，英语成为了国际交流语言，同 时也是联合国的工作语言之一。国内英语教学也受到了前所 未有的重视。本文将针对教师和学习者三个方面阐述英语教 学中如何培养学习策略。关键词策略英语 教师 英语教学在义务教学阶段受重视程度日益升高。英语教师们在通过各种有效途径尽力帮助学生学习英语的同时，也 在思考这样一个问题一如何授人以渔。一、教师方面（一）认知策略在记忆知识方面，教师应尽可能多的提供各种有效记忆 方式。除传统的有效记忆方式以外，写作与阅读中记忆词汇 更加有效，例如教师可以有意安排学习者用所学过的词汇进 行写作，也可以为学习者提供与所授词汇紧密联系的

2、阅读材 料。对于英语词汇总量极其庞大这样一个现状，学会如何猜 测词义将对英语学习产生事半功倍的效果。猜词义是一种重 要的英语词汇学习方法，主要集中在阅读，听力和语法练习 中。教师需要在教学过程中，向学生们渗透如何利用常识猜 词义，如何利用上下文联系猜测词义等较传统的方式。事实 上从语法角度分析词性也可以帮助学习者猜测词义。注意联系也是十分有效的记忆方式，教师可以在教授学 习者学习知识时，将新旧，同类，相似和意义相异的知识内 容进行比较，区分异同。此外，教师应教会学习者学会记录重点内容，最初阶段 可要求学习者进行记录，一段时间后，学习者便可以养成记 笔记的习惯。教学过程中还应注意板书设计，材料和

3、课件的 应用，将重点内容设计在板书的正中位置，便于学生们浏览、 记忆以及记录。（二）调控策略“吾日三省吾身”就是对调控策略最好的写照。学习者 不仅要努力掌握方法，还要学会自省。教师要在教学过程中 引导学生根据自己的情况制定学习计划，并定期进行修改， 还应给予学习者适当的标准进行自我评价。在教学过程中给 学习者展示出教师自身运用的方法，在潜移默化中学习者便 可以轻松习得多种学习途径。同时教师自身还要发挥组织作 用，引导学习者间的交流并适当地给学习者必要的帮助。（三）交际策略英语学习的最终目的在于交流。因此，教师首先要做到 在教学过程中尽量使用全英授课并鼓励学习者用英语表达。 其次根据支架原理，教

4、师课堂用语难度可以高于学习者本身 一个层次，这样更有助于学习者对高一层次语言的适应。教 师还需要在教学过程中主动向学习者提供真实的语言材料， 例如：本地报纸、报刊、影视材料等，这些材料不仅反映了 现实中英语国家的实际语言运用情况，且远比教师的言传身 教更加有效。在语言交际方面，肢体语言也占据了相当大的 比例。所以教师应该在教学中增加肢体语言的运用，也可以 用欣赏哑剧的方式暗示学习者交流的方式不仅仅局限于语 言，也包括更广泛意义上的非语言性交流。设置情景帮助学 习者熟悉真实语境，经过训练后可以通过设置困难情景培养 学习者克服交际困难的能力。(%1) 资源策略科学技术日益发展，资源也日益丰富，获取

5、资源的方式 在教学上也得到了更多的重视。首先，教师在教学准备阶段 需尽量采用多种途径获取信息并有意识地渗透给学习者这 些信息的来源。其次，教师可以将获取信息的项技能通过作 业，课堂活动等形式鼓励学习者去实践。再次，教师之间可 互相交流培养学习策略的方法。学习策略的培养，教师肩负重任，不仅要适时更新自身的教学观念，同时还要定时监控学生的学习任务完成情况。 在自身增值方面，教师也要抓紧一切机会对自己进行更系统 化的知识补充。二、学习者方面(-)自主学习教学的最终目的是教会学习者如何学习。学习者在掌握 了基本的学习策略以后，应该利用所习得的学习策略对自己 感兴趣的英语学习进行预习从而达到自主学习的目

6、的。例如 利用资源策略帮助学习者得到相关信息，或利用认知策略中 的联想方式，运用过去已经掌握的学习方法进行自主学习。（二）合作学习合作性学习要建立在一定基础上，教师无法完全了解每 一个学习者的学习情况。但对于学习者而言，他们在学习中 遇到的困难等都是相似的，在遇到问题时可以相互支持提供 帮助。如果他们可以形成稳定的互助关系，并可以实施积极 的交流与互动，这将对他们各自的学习产生非常积极的影 响。三、结语教师在教学过程中对学习策略的培养固然重要，但更加 重要的还应在于学习者本身。学习者应该主动地进行探寻和 实施学习计划。在实践过程中不断总结出适合自己的学习策 略，形成良好的学习习惯。学习者在掌握学习策略的基础上, 能够熟练使用，这才是教授学习策略的最终目的，不仅要 “授人以渔”更要注重引导学习者实践。参考文献：1 中华人民共和国教育部高中英语课程标准（实验 稿）m.北京：北京师范大学出版社，2001.23-25.2 袁昌寰.中学英语学习策略与教学m北京：高等教育出版社,2009. 197-209.3 文秋芳英语学习心理策略论m上海：上海外语教育出版社，1995. 205-2094 oxford, r. l. , language learning strategieswhat every teacher shoul