《挤奶舞》教案及反思

1、挤奶舞教案教学过程:一、听音乐进教室1、师生共同表演草原就是我的家。2、问：这首歌是什么民族的？（说出这首歌曲是蒙古族的）二、欣赏挤奶舞（1）课题引入：1、出示幻灯：看！美丽的大草原到了，内蒙古大草原上有什么？（内蒙古大草 原上有成群的牛、羊、蒙古包和许多的蒙古小朋友。）2、内蒙古人民热情、好客，他们看到我们小朋友远道而来，特地挤奶招待我们。 今天，我们就来欣赏一首描写内蒙古人民挤奶时的乐曲一一挤奶舞。（2）初听：1、听一听这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快的、活泼的）2、谁能说出这首乐曲的主旋律是用什么民族乐器演奏的。（扬琴、二胡、笛子 等）（3）复听：1、让我们再来听一听挤奶舞是几拍子的？ （

2、2/4拍）2、那么2/4拍的强弱规律是怎样的呢？（强、弱）3、大家说的很好，让我们合着音乐一起来拍一拍吧。（师生共同听音乐拍击）（4）完整欣赏：1、内蒙古小朋友挤奶时会做哪些动作呢？当他们看到自己辛勤劳动的成果时又 会做些什么动作呢？（听音乐欣赏师表演，说出蒙古族小朋友劳动时喜悦的心 情。）三、表演挤奶舞1、大家想不想来做小小挤奶员呀？让我们一起来学吧！先说一说挤奶都要做哪 些准备工作呀？（挤奶要有接奶桶，有挽袖、措袖、硬肩、笑肩、硬腕、挤奶等 动作组成。）2、动作讲解、学习，共14个八拍。（小组合作，口数节拍创作、学习动作，注 意两拍子的强弱规律）3、在音乐中师生一起表演“挤奶舞”。教学反思

3、：在执行音乐课程标准的今天，应重视审美体验在音乐教学过程中的作用， 强调音乐教育必须遵循艺术规律，改变过去重视技能训练、知识传授、忽视学生 心灵感悟以及情感体验的生成与发展的现象，引导学生通过多种感官的参与和体 验，使他们获得艺术的经验。在本课的设计中，我根据一年级学生的特点，以学 生为主体，以“小小挤奶员”为主线，通过听、唱、跳等多种方式，让学生感受 并了解蒙古民族的音乐特点及风情。一、以音乐审美为中心，贯穿教学始终。音乐基础知识和基本技能的学习，要与音乐艺术的审美体验进行有机地 融合。一年级学生天性好动，爱表现，他们对音乐美的感知是粗浅的。因此，应 将他们音乐基础知识和基本技能的教学渗透到

4、游戏活动中，让师生共同体验、发 现、创造来感受音乐的美。通过创设音乐情境，让学生学做小小挤奶员，创编动 作表现忙碌的挤奶情景，让学生更多地了解蒙古民族的风情，将感受和欣赏音乐 的美有机的结合起来。二、以学生活动为主体，注重个性发展。以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 发和培养学生的学习兴趣。重视学生的生活，加强音乐（舞蹈）课与生活的联系。1、创设良好的学习情境，营造良好的学习氛围，引导学生自主探究。坚持以人为本的教育理念，让学生的学习由被动学习变为主动学习。利 用图片、音乐来调动学生的学习积极性，放手将舞蹈的创编留给学生，让学生有 足够的自主创作和表演的空间。使学生

5、通过自己的表现来理解音乐、体会音乐的 美。2、提供开放的合作场景，培养学生的合作意识。在教学过程中，鼓励小组学习，生生间相互启发、帮助、合作，既促进 了学生的思维能力发展，又可以在学习有困难时得到同学的帮助，在交流、互助、 合作的情境中共同完成音乐实践活动。让学生充分张扬个性，用他们自己独特的 方式来感受音乐、学习音乐、创造音乐，以表达情感，为学生施展才能提供了平 台。四、及时评价反馈，增强学生自信心。在音乐教学中，老师要放下“架子” o走向学生，多给学生一点微笑， 尽量和学生共同参与歌舞表演或音乐游戏，使学生消除心理上的压抑感。多采用 鼓励的方式适时地给予表扬，让学生清楚地认识自己，认识自我

6、力量以及存在的 价值，从而提高学习的情绪。老师还应保护学生的自尊心，给予耐心辅导，及时 纠正动作，帮助他们树立自信心。老师还应鼓励学生大胆发言，并给予积极的评 价，回答好的学生要给予肯定的评价，使学生感受到被赞誉的喜悦，回答较差的 学生，尽量不要用否定性语言加以评价，而是适当降低问题的难度，引导学生正 确回答，并进行鼓励，让学生感受到老师热切的期望。老师少一份居高临下，学 生就多一份自信与热情。教学有法，亦无定法。现代教育观认为：“教师的职责不仅仅是传递知 识，而更重要的是激励儿童思考，为儿童提供'自由空间'，给儿童提供帮助和 支持，教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。”发挥学生主体作用，让他 们成为课堂的主人，老师要和学生“打成一片”，广泛与他们交往，及时鼓励他 们，帮