二年级上册第四单元教案

1、第四单元 分一分与除法教材分析：本单元在学生已经初步了解除法的意义，学会用2-5的乘法 口诀口算表内乘法的基础上，进行“分一分”活动与除法的运算， 结合具体情境，通过“分一分”活动，让学生体会除法的意义， 运用除法解决一些简单的实际问题。单元教学目标：1、通过分一分的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。3、会用2 5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联 系。4、结合具体情境，理解“倍”的含义。5、会用除法解决一些简单的实际问题。单元重点：1、会用2 5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联 系。2、会用除法解决一些简单的实际问题。单元难

2、点：结合具体情境，理解“倍”的含义。教学课时：17课时第一课时分桃子教学内容：课本第32页。教学目标：1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。3、能对数目比较小的东西进行平均分。教学重点：理解“平均分”得含义，会将物体平均分。教学难点：正确平均分物体。教学过程：一、创设情景、激发兴趣师：同学们，喜欢小动物吗？谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？师：教师喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴 哥哥，猴弟弟（课件出示；两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子, 哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈 妈可高兴了，挑了8个最好

3、的桃子（课件显示8个出现在2只小 猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？ 猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。） 师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌 面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书： 分桃子） 二、小组合作、探究新知。活动一：分桃子。师：你能把你们的方法告诉全班同学吗?生：哥哥吃5个，弟弟吃3个。想法：哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。生：哥哥2个，弟弟6个。想法：哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。生：哥哥分4个，弟弟也分4个。这样分公平。师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平

4、，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只 小猴都分到了 4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐 于助人，真是好样的。接着请听一个故事:活动二：小猫分鱼。师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了 12条大鱼（多 媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家, 就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32 页“分一分”第二题小猫分鱼）师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？学生动手分一分。师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？师

5、：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3 条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。 象这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书:平均分。）活动三：分骨头。让学生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分（根？师：平均分给3只小狗是什么意思？分一分。三、联系生活，巩固延伸。师：我们学会了 “平均分”，其实在日常生活中经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请 同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。四、全课总结。师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么?五、作业同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游

6、戏。板书设计分桃子一样多、同样多、平均分把8个桃子分成2堆，每份同样多。教学反思:第二课时 练习课教学内容:：课本第33页。教学目标：1、通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理 解“平均分”的含义。2、培养动手操作能力。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：正确进行平均分。教学过程：一、创设情境，引入新课。两只小狗在分骨头，它们要求“平均分”。同学们，你们知道 什么是“平均分”吗？让学生说一说“平均分”是什么意思？二、体会平均分。1、（出示小狗分骨头图，并出示题目）小狗要我们解决什么 问题？（引导学生理解题意：有18根骨头要平均分给3只小狗,小组合作：小组

7、里有4个同学，一个同学数出18根小棒代替 骨头，其他3个小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小 狗能分得几根，说说你们是怎样分的。反馈：请学生上台边分边说，每只小狗分得几根？小结：今天大家一次又一次帮助小动物们解决了很多问题， 真了不起，学会了怎样分东西最公平。生活中也有很多这样的问 题。2、体会生活中平均分的问题（1）有几双筷子？（第33页练习第1题）师：（师手上拿出12根筷子）这是什么？猜猜看，这里一共有几 双筷子？每个小组也像老师这样数出12根筷子，分分看刚才猜得对不 对，是不是6双？怎么分得？ 反馈：请一个小组上台演示，分一分，说一说是怎样分的。（2）分铅笔和圆环（第33页练习第2

8、题和第3题）（出示铅 笔图）要把这些铅笔放进2个铅笔盒里，想一想，平均每盒放几 支？（出示圆环图）由15个圆，每5个拼成一个五环图。这些圆可以拼几个五环图?师：这两道题，请同学们在书上用连一连、画箭头或圈一圈的方法来分一分，最后把分的结果填在书上。集体交流。（3）分气球（第33页第4题）师：同学们喜欢气球吗？（计算机显示气球图）把这些漂亮的气球平均分给4个小朋友，每人能分到几个？怎样分？每个小 组数出9根小棒代替气球，分给4个同学，看看每人分得几个?反馈：计算机演示。（每人分得2个，气球分完了吗？还剩1个）（4）有16只小蜜蜂，飞走了一半，还剩几只？ （5）说说生活中有哪些方面可以用到平均分？

9、让学生充分交流。三、全课总结。师：今天小朋友都参加了分东西，每个小组都很能干。那你们知道怎样分东西最公平了吗？（平均分）平均分就是要分得同 样多。有关平均分的知识我们还将继续学习。四、作业。练习册第2、3题。教学反思:第三课时 分苹果教学内容：课本34、35页。教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数 学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，理解平均分的含义。教学重点：进一步领会等分的含义。 教学难点：提fwj自己语言表达能力。教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1. 谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人, 要淘气把苹果分一分.2. 板书

10、二、问题探究1. 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2. 问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？3. 老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹 果平均分呢？a老师巡视，指导。b老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意试一试第4题1. 出示做操图2. 还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?六、布置作业一课一练第20页教学反思:第四课时 分糖果教学内容：课本第36、37页。教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽 象概括能力。并结合

11、具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法 运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习 中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设参加生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日 子吗？ ”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接 着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生 日party,好不好？”等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你 们能不能帮帮老师？老

12、师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃 的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻 34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平 均分成6份？”出示课题“分食品”接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲 台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份,然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好， 又快。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后，进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样 分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验

13、感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点 奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为 大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏， 好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一 把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分; 如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4 分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。四、实践应用 五、小结讲述：在老师的生日party上，玩的开心吗?然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的?六、布置作业 一课一练第32页 板书设计分糖果姓名 姓名

14、第一组 姓名 姓名 w1次2次教学反思:第五课时分香蕉教学内容：课本第38页。教学目标:1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系, 并加深体会。教学准备：主题图。教学过程:、情景创设r=i1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图，同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2

15、份，每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是：读作：除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗？）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示 组织学生汇报，并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业资源第26页li r 、rt 、*12个香蕉1292二6（根）读作：12除以2等于6。12:3=4（根）教学反思：第六课时 飞行表演教学内容

16、：课本第39页。教学目标：1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平 均分的问2、初步了解乘除法之间的关系。3、理解余数。教学重点：体会乘除法的关系。教学难点：行列排列的图片若干教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设二、问题探究1、摆一摆。创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞 行队形。2、说一说。每行排6架，排3行，一共有18架。一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。3、列一列。3x 6=118 4- 6=318 4- 3=64、找一找。三个算式之间有什么关系。5、按照自己的排列说一说列一列找一找。三、体验感悟把这些

17、飞机4架4架地排，结果怎样呢？1、学生操作。2、列式表示。展示不同的表示方法。统一表示的方法。184=4 2读作：18除以4商4余2。3、说一说除法算式中各部分的意义。有18架飞机，4架一组，可以编成4组，还多2架四、实践应用试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5五、小结引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流六、布置作业一课一练第27页板书设计飞行表演3x5=15 （架）154-3=5 （架）154-5=3 （组）154-6=2 （组）3 （架）教学反思:第七课时练习二教学内容：课本第40、41页。教学目标：1、进一步体验除法算式与生

18、活实际的联系。2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的 学习习惯。教学重点：进一步体会除法的意义。教学难点：理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联 系。教学过程：一、基础练习。看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的 意义。15-3=5表示：把15平均分成3份，每份是5；或每3份一个，15个可以分5份。24?4=6表示：把24平均分成4份，每份是6；或每4份一个，24个可以分6份。二、运用知识，解决问题.1、分一分，说一说。出示书p40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。 每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几

19、件上衣？ 4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？ 说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？第1题：是5个5个的分；第2题：是把12个平均分成4份。 列式解答。104-5=2 （件）1294=3 （个） 变式练习。（小黑板）如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少 个扣子？如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子?2、想一想，算一算。 汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗?16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组?!每4辆汽车编成一组呢?如果平均编成5组，编的结果怎样?i!独立算完后，组织交

20、流。 将汽车分好组之后，要去装南瓜。把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个?把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个?说一说，你是怎样想的? 出示41页第5题。理解题意，列式计算。说一说：为什么这样列式，是怎样分的?10-2=5 10颗星星，平均分成2份，每份几个?或10颗星星，每2个一份，可以分几份?10-5=2 10颗星星，平均分成5份，每份几个?或10颗星星，每5个一份，可以分几份?127=412朵花，平均分成3份，每份几朵？或12朵花，每3朵一份，可以分几份?12-4=312朵花，平均分成4份，每份几朵？ 或12朵花，每4朵一份，可以分几份？三、拓展性学习。1、数学故事。出

21、示是p41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节, 解决故事中的数学问题。122=62、小组活动。看算式编故事。20*51005四、总结、反思。通过今天的学习，你有什么收获？五、作业选用练习册。教学反思：第八课时小熊开店教学内容：第42、43页教学目标：1、初步体会除法运算与生活实际的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决 除法的简便性.3、体会乘法，除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设二、问题探究小猴想买4辆

22、坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可 是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友 你们愿意帮助小猴吗？1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1）独立思考2）独立列式3）交流汇报4）汇报：4x5=20 （元）或 5x4=202、20元可以买多少辆坦克？1）独立思考2）独立列式3）交流汇报4）汇报：204-5=43、深入探讨:20：5还可以怎样计算呢？独立思考，个人汇报小猴，小狗都买到了坦克，他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师 要考考你们了，在4x5=?20：4=5中你发现了什么？三、体验感悟1、问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅 笔盒，可以买多少个？买皮球

23、呢？1）独立思考，列式计算2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀2、练一连1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意， 独立完成，集体交流并订正。2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快!五、小结六、布置作业资源第27页教学反思：第九课时运动会教学内容：课本第44、45页。教学目标：1

24、、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问 题的能力。2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内 乘除法解决一些实际问题。教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和 应用的过程中体会乘法之间的内在联系。教学准备：教具。教学过程: 一、情景创设 同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了 哪些项目的比赛？你还看到了哪能些项目的比赛？在运动会的赛 场上你的感受是什么？二、问题探究1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？2、小组内相互说一说。3、集体说一说。4、独立列式完成各问题。5、核对。三、体

25、验感悟1、回顾反思：乘除法的关系。2、练习。3、独立审题，看懂图意。4、同桌相互说一说。、实践应用1、基本练习。(1) 出示“练一练”中的第1、2题。(2) 学生读懂题意后独立完成。(3) 集体交流与订正。2、提wj练习(1) 出示“练一练”中的第3题的第(1)题。a. 读题b. 策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条 腿”。12里面有几个2,就是几只小鸟，用除法算。c. 学生列式解答与交流订正。3. 综合开放题练习五、小结六、布置作业选用练习册板书设计运动会赛跑：244-4=6 （组）跳远：214-3=7 （人）9x2=18 （人）跳绳3699=4 （人）教学反思：第十课时快

26、乐的动物教学内容：课本第46、47页。教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数 量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数 的几倍”。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培 养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不 好？（板书课题，播放课件）二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们 各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，

27、松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动 物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小 鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现 什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6,（板书6）小猴的只数是 3 （板书3）, 6里面有几个3呀？ 6里面有2个3,（边说边圈）我 们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板 书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6-3=2 （板“倍” 不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来

28、了 3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3 个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9）, 9里面有几个3呢？ 9 里面有3个3,我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴 的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁 会？（把 64-3=2 改成 94-3=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动 物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题 吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你 们的答题纸上做好记录。3、汇

29、报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做 小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6：2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8十2=4四、实践应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上p47练习题。（小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗?集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁 吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他 们解决这个难题吗？打开书p47,小组讨

30、论一下，看怎样解决这个问题，然后把书 上的空填好。集体订正，教师重点讲解5、找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业一课一练第33页教学反思：第十一课时文具店教学内容：课本第48、49页。教学目标：1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍” 的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。 教学重点：理解和体验“倍”的含义。教学难点：理解和体验“倍”的含义。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价 钱：1支铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽 量

31、让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了 1支笔用了多少钱？小牛买了 3支笔需要多少钱？狐狸买了 4支 笔需要多少钱？老师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：(1) 小牛买了 3只笔需要多少钱？2x3 = 6 (元)(2) 狐狸买了 4只笔需要多少钱？2x4 = 8 (元)2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系, 现在我们就来试试将

32、乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样 提出这个问题呢？比如：小牛用的钱是小兔的2倍，小牛用了多 少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。(1) 小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？(2) 狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？4、如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2x3 = 6 (元)小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2x4 = 8 (元)5、解答完以后要注意什么？写答语。三、体验感悟摆珠

33、子游戏规则：按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。(1) 上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数 的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。(2) 上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4 倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。(3) 上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子 的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难， 可以先让学生想一想，说一说再摆。四、实践应用3片叶子配1朵花，15片叶子配()朵花。做完后小组同学商量讨论，交流想法。五、小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？六、布置作业一课一练第35页教学反思：第十二课时花园教

34、学内容：课本第50、51页。教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能 力。教学过程:、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗?师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。:、问题探究1. 理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2. 提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3. 解决问题三、体验感悟出示试一试1题：

35、让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画0订正结果：16：4=4 出示2题：笑脸是哭脸的2倍 请画出笑脸 订正结果:4x2=8 （个）四、实践应用完成练一练1, 2, 3题1题：让学生自己估计，测量,让后填写2题：先数一数在提问 3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答五、小结你在本节课学会了什么？六、布置作业一课一练第35页板书设计花园小鸟是蝴蝶的几倍？ 24：4 = 6密封有多少只?4x2=8 （只）红花是白花的几倍?-4-2=4教学反思:第十三课时练习三教学内容：课本第52、53页。教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中解决问题的意识。教学重点：通过练习使学

36、生熟练掌握表内乘除法 教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。教学准备：课件教学过程：一、口算：p52第1题看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。、连一连：p52第2题：连一连：这题有多余的信息。学生独立完成, 集体校对。三、填一填：p52第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。四、看图列式计算：p53第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。五、根据要求列式：p53第5题学生独立思考，列式计算。集体汇报。第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么？ ”有两 种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。五、知识应用：p53第6题通过解决日常生活中的实

37、际问题，培养学生自觉运用数学知 识解决问题的意识。教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己 的想法，再集体交流。七、布置作业一课一练第37、38页板书设计练习三1买6副手套需要多少远？ 4x6=24 （元）2钱的价钱是袜子的几倍？ 24：3=8 （元）教学反思：第十四课时整理与复习（一）教学内容：课本第54、55页。教学目标：让学生对自己在本阶段所学的知识、技能、教学思想和方法及情感等方面归纳总结与反思。教学重、难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学 与日常生活的密切联系。教学过程：一、激趣导入二、解释运用，建立模型。1、你学到了什么？(看第54页主题图。)(1) 、让学生观察图，明确

38、题意。(2) 、生小组讨论，解决问题。(3) 、反馈交流。2、我的成长足迹。让学生互相说说自己在学习方面取得的进步。激发学生的学习 兴趣。3、巩固练习。(1) 、“练一练”第1题学生独立完成。开火车读算式交流。(2) 、“练一练”第2题先完成书上的练习，再引导学生进行变式练习，要求他们根据 情境提出除法问题。(3) 、“练一练”第3题仔细观察图画，小组练习提问并解决问题。三、小结请大家说说你学会了什么知识，还有疑问吗？相互交流。完成练习册中的相关习题。五、作业：练习册第47页第3、4题。教学反思：第十五课时整理与复习（二）教学内容：课本第56、57页。教学目标：让学生对自己在本阶段所学的知识进