生殖器官的生长

1、生殖器官的生长教学目标1. 知识：(1) 说出植物的生殖器官包括哪些；(2) 描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是 花蕊的理由；(3) 解释花的类型概念中的两性花、单性花、无性花；(4) 描述从传粉到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和 果实各部分的来源。2. 能力：(1) 主动参与分组探究讨论，尝试运用主动探索新知识的技能， 完成分析问题和解决问题的学习活动；(2) 独立完成桃花平面图绘制。3. 情感态度与价值观：(1) 充分运用多媒体 CAI 课件，创设情境，激发和提高学生的学 习兴趣；(2) 小组交流过程中培养合作意识，协作精神；(3) 通过花结构与功能相适应的学习，

2、帮助学生树立辩证唯物主 义的观点；(4) 通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱 生命的文明习惯K教材分析1. 教材内容知识结构：花的基本结构与功能花的结构旨功能花的性别特征传粉与受精的概念生殖器官的生长 传粉和受精作用花粉粒萌发与受精完成种子结构形成果实和种子形成果实结构形成(1) 绿色开花植物的生殖器官：花、果实、种子。(2) 花蕊：一朵花最重要的结构，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花 托中央，下部膨大部分为子房，上部为花柱，花柱顶端为柱头，子房 内有胚珠，其中产生雌性生殖细胞一一卵；雄蕊位于雌蕊周边，下部 为花丝，上部膨大部分为花药，花药中生成的花粉粒，在传粉之后， 于受粉的雌蕊

3、柱头上萌发长出花粉管，其内产生精子 (雄性生殖细(3) 传粉与受粉：(略)。(4) 受精作用：精子与卵细胞结合成为受精卵的过程。在花粉管 长入子房中央的胚珠后，其中的精子进入胚珠，并与卵在此结合，便 完成了绿色开花植物的受精作用。(5) 两性花、单性花、雄花、雌花、无性花：(略)。(6) 稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保护作用的两枚片状 结构(7) 种子：绿色开花植物的繁殖器官之一，结构 (略) 中种皮来自 胚珠的珠被。胚来自受精卵的发育。(8) 果实：传粉受精后，雌蕊的子房发育成生殖器官，其结构中 的果皮来自子房壁，种子来自胚珠和受精卵。2. 重点、难点及解决方法(1) 本节教学重点是：

4、了解花的基本结构，特别是子房的结构。(2) 本节教学难点是：理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和 胚珠相应结构的变化。 因为这一动态过程难以直观看到， 仅凭原有知 识联想学习是有一定难度的。(3) 解决方法：通过学生实验： 解剖和观察花的结构， 并将花的各部分用透明胶 带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；用显微镜观察花粉，了解花粉 的形态；解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进一步认 识理解花的功能打下基础。同时通过多媒体的动画演示， 让学生直观感受受精作用过程， 理 解受精的概念，以及受精后子房的变化。3. 课时安排本节内容大致可用 2 课时完成。第 1 课时，完成对花的基本结构的认识

5、， 要落实教学目标中前三 项要求的大部分；第2课时，完成对花的重要功能的动态认识一一传粉、花粉粒萌发，花粉管将精子送入子房中央的胚珠、受精作用产生受精卵，直到 果实，种子结构形成。学校及教学对象分析本校是一所条件较好的初级中学， 初中年级的学生已具备了一 定的分析、观察、判断、理解问题的能力，并具有较强的好奇心。在 教学过程中进行多媒体教学， 可以变微观为宏观， 同时可以充分调动 学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。教学策略及教法设计1. 教学策略教学过程就是促进学生“自我发展”的变化过程。 情境教学的目 的，就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的、 向知识领 域不断探索的活动。

6、创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态， 是增强学生求知欲望的有利措施。 新课的引入， 可以用大屏幕展示大 量花和果实的图片，然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来 的?“植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的”的问题 开始，导出成熟发育的标志就是要走上生活中的最后一段开花和生殖功能的出现。 我们先从认识花的结构入手， 了解花的基本结构和 功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按 照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构， 尤其注意对雄蕊和雌 蕊的进一步观察， 并在课上完成花贴图和绘制花的平面图。 然后通过 展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同

7、时 也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。总结花的基本结构知识，然后提出开花之后是怎样进行生殖的 ? 由教师引导学生注意雌蕊内部结构此时准备了什么胚珠， 其中含 有一枚卵细胞。然后讲传粉、受粉，花粉粒由雄蕊花药出来，来到雌 蕊花柱上被黏液黏附并开始萌发。 花粉粒花粉管将精子送入胚珠中央 与卵细胞结合完成受精作用形成受精卵。 这一过程， 可用直观手段的 多媒体动画课件， 变微观为宏观， 同时用板书形式将要点用箭头连起 来。最后由教师继续讲解受精之后子房、胚珠发生的变化，将果实各 部分与子房各部分结构对应起来，明确果实形成的基本事件。到此， 学生要明确一个生活史历程的完成。 在课堂教学中

8、， 发展学生的自主 意识、自主能力， 教会学生有个性地认识主体，充分发挥学生自身积 极性、能动性和创造性，使学生主动地学习、主动地发展个性特长， 是现代教学论的观点。 为了促进学生主动学习， 教师需充分创设自主 学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身 心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教 师将学生分成若干组， 将多媒体作为学生学习获得新知的工具， 学生 们在教师操作的多媒体下兴致盎然地欣赏、观察、思考、理解，然后 小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情 境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主 体地位，使学

9、生的能力和个性都得到了发展。2. 教法设计 遵循学生的认知规律，引导学生积极、主动地获取知识，使学生 养成良好的学习习惯。 培养各方面能力、 发展智力是本节课设计的出 发点，在教学中主要让学生实验、 学生讨论、观察不同类型花的图片、 观察传粉和受精过程、观察果实和种子形成等几个环节。(1) 学生实验设计一一通过分组解剖桃花，培养学生的生物实验 能力。(2) 问题探究设计一一通过讨论、交流，借助多媒体进行学生作 品展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。 通过探究单因素影响花 粉粒萌发的实验，使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。(3) 合作学习设计一一通过师生合作、生生合作、人机合作等手 段

10、完成教学任务。(4) 情境构建设计充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学 情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界， 同时将肉眼看不到的微观世 界变得清晰可见，从而易于理解受精过程以及果实和种子的形成。课前准备1. 生殖器官生长的多媒体教学课件。2. 实验分组：四人为一组。3. 观察实验器材及使用：将花的结构观察记录表、四朵桃花、四 把镊子、四个放大镜、一把解剖刀、两个载玻片、两个盖玻片、两张 白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。 ( 注：四朵桃花中的两朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结 构，一朵用于横切作平面图 )4. 探究实验器材：载玻片、盖玻片、20%蔗糖溶液、1%

11、硼酸溶液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、镊子等。教学过程教学过程第-课时（-）导入：锻色开花鱸物生长劉一摩时候就佥开花，花邂 以后结出毘实，果实鬼面含有种子，梢柯经苗养生长僉育曲成 飘植韌休，是以什么为标志的？花为什么能够产生果实和种子 国？让我町来磧赏一统團片，看一看我们是否认识它们°（-|活动一：屏幕畏示：各种花、與冥、种子的图片，定格柱毗花站梅 的投影片.一、花的詰构学生观察：桃花的外孫结构"教师提示：谴同学们每人華起一朵桃花，对照着諌本中 “花的基忑结构°筠圈和大屏幕的投嶷，由下向上依次观赛.注 意认识花各部分的形狀、簾色和数目，并填写观祭记求表。形状廈色敎目

12、花柄花托花萼噂片組間花冠（花韓组成）雄蕊健蕊竽生蘇习：（的崔）设计意图疋没计思路.分折 丰當务彰的图片创'址与 学习主题相关情摊，iS 妥学习兴趣.学生務勒，敕师肯导. 创设学生的自主学习情 境.教会观察方法，培 养学生的观察能力.培养学生的冥脸能力和 合作学习龍力“字生实验：请每鉅把桃花各部分用祓子董下.按自外向內 的顺序用透明胶带粘贴在白纸上，并且标注出各部分结构的名 称（两个同学朵，合作完戒）。教学过程设计意图及设计思路分析实物展示台：展示几组学生"花贴图.的作品。救师提示：雄蕊位于花冠的内侧，一个雄蕊由一个细长的 花丝和一个粪状的花药组成。雌蕊顶端略为膨大的韶分是柱头

13、 （注意一下柱头上的黏液），基部膨大的部分是子房，连接柱头 和子房的中间部分是花柱，雌蕊由这三部分组成。通常我们把 雌蕊和雄芟合称为花蕊。屏幕展示：雄梵结构、堆聽结构的投影片。学生实验：将一枚雄蕊放在载玻片上。在花药上滴一滴清 水，盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散发出来，再用显微镜观 察花粉的形态。学生实验：将连在花托上的弩片（即習筒）和雄茨一起用 镶子取下，放入培养皿中。在花托的顶部，只剰下一个绿色瓶 状的淮蕊。同组的两位同学，一位用刀片沿着从柱头到子房的 方向梅子房纵向切开，另一位用刀片将子房横向切开.各取一 半放在培养皿中，然后用放大镜观察子房内部的结构，我们就 可以看到子房中有一个胚珠。

14、学生实验：毎组将一朵桃花用解剖刀进行横切，然后将横 切面效在白纸上，观察白纸上甯下的痕迹，并根据痕迹绘出桃 花的平面结构图。实物展示台：展示几组学生“桃花的平面结构图”作品。教师讲述：花粉落到柱头上以后，经过一些範要的变化， 子房就能发育成果实，胚珠就能发育成种子。有关这方面的情 况，我们在后面专门进行研究。但是，从这里可以看出，花蕊 与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花中的主要组成部分。 花冠尽世大而艳丽.却不是花的主要组成部分。敎师捉问：哪一部分杲花的主要部分？为什么？（回答：花蕊。因为只有花茨与果实和种子的形成有直接 关系。）敦师讲述：刚才同学们研究的是桃花的结构，它既有雄蕊 又有难蕊

15、，称为两性花。其实自然界中有成千上万种形态各异 的花，这些花的组成结构和桃花的不是完全相同的，有些花没 有花萼和花冠，如水稻花。有些花只有雄蕊或雌蕊，称之为单 性花，如黄瓜花。既无雄蕊又无雜蕊的花，称之为无性花，如 向日葵的舌形花。辟幕展示：桃花、黄瓜的雄花、黄瓜的蜒花、向日葵的舌 形花的解剖结构图。学生列举：日常生活中见到的两性花、单性花和无性花。屛幕展示：不同类型花的结构解剖图。教师讲述：美丽的花朵装扮晋世界，点缀着我们的生活，让学生获得成功的喜悦。培养学生的空间想他能 力和创新能力，让学生 获得成功的喜悦。让学生学会思考，并培 养学生的归纳、推理 能力。虚拟实验：打破时间和 空间的界限。

16、使学生养成热爱自然、 热爱生命的文明习惯。教学过程设计意图及设计思路分析它们不但供我们欣赏，而且孕育着新的生命，所以我们不 要随总采摘鲜花。奚丽的花朵经过怎样的变化才能变为丰硕的 果实呢？第二课肘二、传粉和受精1. 传粉教师讲述：雄蕊发育成熟时，花药自然裂开，将花紛敢出。 花药里散出的花粉以一定方式传送到罐蕊的柱头上，叫做传粉。 传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上，异花传粉是指 花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。敎师演示：点击IE浏览器，进入Internet,在地址栏中输 入：www. sohu. com或www. baidu. com并在搜索引擎中输入自

17、花传粉、然后进行搜索。在搜索结果中，点击需要查找的资料。学生操作：从互联网上査找资料，解决下列问题（课堂上 只解决一个小问麗，但要求学生掌握方法，课疳解决其他问 题）：1 .豌豆、花生、大豆和芝麻的传粉方式是否相同，它们的 传粉时间是在花开之前、还是在花开之后？2. 油菜、向日奏、柳和洋槐的传粉方式是否相同，它们的 花用于适应传粉的结构特征有何异同？3. 观察玉米、小麦或水稻的开花过程，判断它们分别以怎 样的方式来完成受粉。.异幕展示：蜜蜂采蜜（视频）。辻意沾在蜜蜂身上的花粉是 如何忡播到另一朵花的柱头上的。起风时花粉到处飘落（视 频）。教师提问：异花传粉主要借助什么样的外力？（回答：蜜蜂和风

18、力。）教师讲述：依塑蜜经等昆虫传粉的花，叫做虫媒花，如苹 果花等。依靠风力传粉的花，叫做风媒花，如玉米花等。花的结构总是与它的功能相适应的。苹果花的花朵大，色 彩鲜电，具有甜美的花蜜，有的虫娱花还具有芳香的气味，这 些都有利于吸引昆虫采食花密，在采食花蜜的过程中就进行了 异花传粉。玉米花的花朵小，色彩不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的 花蜜，这些都不利于吸引昆虫传粉。但是，玉米雄花的花粉多 而轻，容易随风騙散,玉米雌花的花柱特别细长，从而容易接 受花粉。教会学生学习方法，培 养学生主动探求知识的 能力，提高学生搜集和 处理信息的能力。教学过程设计意图及设计思路分析有的风媒花的柱头还有分叉和黏液，这

19、些都有利于借助风 力来传粉。总之，虫媒花和风媒花的种种特征都与借助外力进 行传粉有着密切的关系。入工辅助授粉首先要采集花粉，然后把花粉涂抹到这种植 物的花的柱头上。2.受精教师讲述：开花就意味曽花的各部分成熟了。不同种类的 绿色开花植物，以不同的传粉方式，使花粉落到谑蕊的柱头上。 港蕊柱头上分泌有黏液，这黏液有什么用呢？我们知道，花粉 粒无宏直役与子房内部招接鮭。搭到柱头上的花粉粒受到黏液 的刺激，就开始萌发。实际上受精过程从这时就开始了。花粉 粒萌发后生出一条花粉管。在不断伸长的花粉管里有两个精子。 花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠。花粉管到达胚未后， 经过珠孔进入胚珠。这时，花粉管顶端

20、破裂，精子移动出来， 一个与卵细胞融合，形成受精卵，生物学上把精子与卵细胞相 題合的现象称为受箱。当受精过程完成以后，果实和种子才开 始逐渐形成。受精过程是花最重要的生連活动，是我们用肉眼 看不到的。下面，我们用多媒体谀件来研究一下受精过程。屛幕展示：受精过程的动画课件。教师板书：花粉粒-花粉管-将精子送入胚珠中央与卵细 胞结合（受精作用）-形成受精卵探究实验：探究花粉粒的萌发。教师提示：可能有多种因素彫响花粉粒萌发，采取单因素 实验法，要求设養对照。学生阅读：谍本P118：实验观察花粉粒的萌发。可选用材料：裁玻片，盖玻片、20%蔗糖溶液、1%确酸溶 液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、银子等。学生

21、活动：每组学生提出问题，并作出偃设，设计一份可 行性的实验方案，设计表格记录实验数据，绘出花粉粒单因素 影响花粉粒萌发曲线图。利用课外活动时间实施实验。学生讨论：1. 如何根据观察记录的数据推断实验结论？2. 怎样计算花粉粒的萌发率？三、果实和种子的形成教师讲述：当受精过程完成以后，果实和种子才开始逐渐 形成'敦师提问：受対过程完成以后花有什么变化？（回答：通常情况下，花冠、花尊、雄蕊以及確蕊的柱头和充分发挥计算机的功能， 创造其他煤体无法实现 的教学效果，有效突破 重难点。通过探究单因素影响花 粉粒萌发的实验，使学 生进一步巩固科学探究 的方法和实验能力。采取小组讨论交流方式， 让学生各抒己见，培养 合作意识、协作精神。教学过程设计意图及设计思路分析花柱都凋落。）教师讲述：光合作用合成的大部分有机物可以通过输导绘 织中的筛管，舆中运