海上日出教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 海上日出教案设计 教学目标： 1、感受海上日出的壮观景象，体会赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学习本课生字新词;练习用'灿烂'"目不转睛'造句。 4、朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 重点：培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。 教学切入点：从"伟大的奇观'切入课文，带动阅读。 阅读点：课文的25自然段。 教具、学具准备: 投影仪、录像带 教学课时：2 板书设计 1.海上日出 这不是伟大的奇

2、观吗? 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 冲破了云霞，完全跳出了海面 这真是伟大的奇观! 第一课时 教学过程： 一、启发谈话，解题释意，范读课文 1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达;在草原看日出，令人精神舒畅;那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的"海上日出'回答了这个问题。 2、板书课题，提问：海上日出是什么类型的课文?看到题目，你能想到什么?(写景的课文，日出：是太阳升起来;海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的) 二、整体感知 检查预习情

3、况 1、检查学生生字掌握情况，听写生字。 2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 一刹那：形容时间极短 重围：层层包围 奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象 三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 1、提问："这不是伟大的奇观吗?'这是什么句?这句话是什么意思?这真是伟大的奇观! 2、让学生思考：尾句中"这'和"奇观'是指什么，与题目有什么联系?("这'和"奇观'都是指海上日出的景象，题目点明了"奇观'指的是什么?尾句赞美了"海上日出')。 3、谁能把题目

4、与尾句合成一句话?(海上日出真是伟大的奇观!) 4、"奇观'是什么意思?为什么说海上日出是伟大的奇观?学习课文第一段。 四、讲读课文。 1、指名读第一自然段。 "我'是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次? (1)读文，"奇观'? (2)这伟大的奇观指什么? (3)表达了怎样的感情? (4)用"这不是么'的句式表达有什么好处? 五、练习朗读全文。 六、作业 1、朗读课文。 2、识记生字词。 第二课时 一、导语引入，复习提问。 同学们，上节课我们初学了海上日出这篇课文，通过学习，同学们都被生动的描写所吸引， 都想亲眼看一看

5、海上日出的壮丽景象。今天，老师带来了海上日出的录像片，大家想现在就来欣赏吗?老师提个问题大家思考：这篇课文主要写了哪几方面内容? 1、整体感知。(放录像片) 2、复习提问。(板书：常常看，晴天时，有云时，伟大奇观) 二、交待任务。 通过刚才欣赏，大家一定会有这样的感受：海上日出景象壮美，的文笔更优美。那么，是通过怎样的观察，生动描写出。海上日出这一自然的伟大奇观的呢?我们这节课就未深入学习。 三、学习新课。 1、打开预习本，结合预习中的有关这一段的思考题来学习。(具体讲一讲晴天日出的景象。 2 、按观察的顺序，学生讲课文中的句子。(板书：一片浅蓝，一道红霞) 3、小结：日出前，蓝天彩霞，颜色鲜

6、亮。那么，太阳出来时又是怎样的景象呢?结合录像中的画面，继续学习。 板书：小半边脸(看画面) 幻灯出示："太阳使劲儿向上升。'一句。 a谈理解。b欣赏画面。朗读体会。 理解"冲破w跳出'"红亮'"光彩'等词语。 4、小结。 5、朗读第二段。 6、尝试背诵。 7、小结："晴天日出'一段，为什么写得这么好呢?首先，是按日出的先后顺序来描写的，在叙述时抓住了事物的特点并展开了合理的想象。正是这样细致观察才把晴天日出景象描写得生动传神。晴天日出壮观雄奇，那么，有云时日出景象又是怎样的呢?下面结合预习中的第三题，同学自己学习。 (二)学习第三段。 1、以小组为单位讨论学习。 2、检查自学情况。 小黑板出示课后三题中的两个句子。读题。填空。这两个句子描绘的是怎样的画面呢?请同学一边欣赏图画(贴挂图)，一边观看录像来讲。 3、小结：通过同学们的描述，我们感觉晴天日出壮观无比，有云日出也别具一格，每个人看后都会发出由衷的赞叹! (三)学习最后一段。 1、齐读。 2、(幻灯出示)学生谈理解。 3、改成陈述句后与原句比较。 4、朗读。 四、总结全文。 同学们，这篇课文我们学完了，大家回忆一下这节课，谈一谈你有哪些收获?(学生谈)是呀，像海上日出这样伟大的