玩具、可爱的企鹅

1、课题 玩 具 第 1 课时（总第 课时）课标内容借助儿童喜爱的玩具，通过观察，操作等活动，感受数的意义，体会用数来 表示和交流的作用，初步建立感。教学目标1、能正确数出 5 以内的物体个数。2、能正确书写 1 5，并能基本做到写字姿势正确，养成良好的学习习惯。3、理解序数。重点难点感受数的意义，能正确书写 1 5 。教学方法情境教学法。教学用具布娃娃 1只、奥特曼 2只、 3个跳跳球、 4辆小车、 5只小皮球（或其它） 。教学 过 程一、创设情境 为了增进小朋友们之间的友谊， 为了丰富同学们的学校生 活。我们许多小朋友都把自己喜爱的玩具带来了， 想与大 家一起分享，我们一起来看看他们给我们带来

2、什么？ （有有）二、数一数、说一说1、请小朋友数一数有几只皮球？你能用符号把它表示出 来吗？2、请你向（同桌）解释一下，你写的“符号”代表什么意 思？这个环节由实物表示个 数 简单图形符号表示个数数字符号表示个数 经历将一些实际问题抽 象 为数与代数的过程。这部分让学生经历先观察再说说“1 5”数字的 特点帮助识记实物布娃娃奥特曼跳跳球小车皮球符号000000000000000数字12345观察上图你觉得用数字符号表示有什么好处？三、写数数字符号的作用这么大，你们想不想学会他？1、观察 1 5 你会写哪一个？这个数字有什么特点， 向大家介绍、 介绍。 （ 1 像铅笔细又长， 2 像鸭子水中游，

3、 3、像耳朵弯又弯，4 像小旗飘呀飘， 5 像称钩来卖菜）教 学 过 程2、书写（注意正确的姿势） 。 教师示范模仿练习。（有会写的同学，让他们比一比写整齐、匀称，同时 也可帮助批导不会写的同学） 。四、练习1、由学生独立完成，再让学生结合图意说说各数表示 的意思。2、第 3 题。这里的 1 5 与前面第 1 题表示意思的不 同。考虑到学前学生的已有知识 水平的不同，对学生提出不 同的要求，体现差异性。课 后 反 思设计者：黄红枫可爱的企鹅 第 课时（总第 课时）课标内容8和9的加减法巩固课， 8和9的组成和分解结合了加减法运算进行， 并且 8、9 组成第一次出现数的组合这与浙教版义务教材在2

4、、3 的认识过程式中出现是不同的。教学目标1、让学生学会解决简单的数学问题。2、巩固 8、 9 的加减法。重点难点巩固 8、9 的加减法教学方法情境教学法。教学用具小棒、小圆片。一、创设情境，导入新课由于企鹅离我们小朋友1、出示情境图，介绍图中的景物的生活太远，所以我选一天， 几位小朋友来到大树下玩， 你看他们发现了什么？择利用小朋友最喜欢的（多媒体出示大树下三只蚂蚁蹦蹦跳跳， 在不远处有 6 只小动物引入，能激发学大蚂蚁正搬着一条大青虫向家方向搬去呢。 ）生的兴趣。2、观察图，你发现了什么？二、讨论，解决问题教1、指名说说你发现了什么，有什么疑问？2、讨论解决提出问题，理解题中大括号、问号所

5、表示的引导学生从数学角度提学意义。出问题，理解问题，并3、学生独立做题。形成一定的解题策略。过4 、相互交流，说说算式表示的意义。6+3=96、 3、9 分别表示什么？程9-6=39、 6、3 分别表示什么？5 、（机动） 你能从生活中找也这们的算式， 并说给大家听听吗？三、尝试练习通过实物的具体操作学1、拿出小圆片，学生动手分一分，并和同桌说说你是怎会与人合作，并能与他么分的。人交流思维的过程与结拿出 8 个小圆片，分两堆可以怎么分？ 9 根小棒呢？果。2、完成表格填写。教学 过 程3、出手指游戏你出几、我出几，我们合起来就是几。 （可以是师生合 作，也可以是生与生合作） 。四、巩固练习：1、口算，生独立完成。调动学生学习积极性进一步 巩固 8 、 9 的加减法。2、看图列式计算，先说图意，再列式计算。3、说一说，填一填。