《画家与牧童》课堂教学文字实录

1、word文档下载后（可任意编辑） 画家与牧童课堂教学文字实录 【教材分析】 画家与牧童选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错?身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚的向牧童道谢，是何等的胆识!小小一个牧童，面对备受尊崇的大画家出现的错误，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于提意见、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。 【教学目标】 1、会认

2、"戴、价、购'等13个字，会写"兄、呆、商'等12个字。 2、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。 2、在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。 【课前准备】 1、通过远程教育资源收集著名画家的名画： 戴嵩的三牛图、归牧图、乳牛图,斗牛图，徐悲鸿的马图、双马图、牧牛图，齐白石的鱼蟹图、荷花蜻蜓、虾图等。 2、多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、欣赏作品，导入新课 师：(出示三牛图、归牧图)

3、：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是"三牛图'、第二幅是"归牧图'、第三幅是"乳牛图'。看了这几幅画，你想说什么呢? 生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。 生：我想知道这几幅画是谁画的? 生：这两幅画画得太好了!我想知道是谁画的? 师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第21课画家和牧童讲的就是这位大画家的故事。 (板书课题) 二、初读课文，自主探究 1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字圈出来。 2、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字宝宝并和它教上朋友。 3、学生交流。

4、 4、(多媒体出示会认的字)师：现在我们把这些字宝宝请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的? 5、学生试说。 生(师出示"戴')："戴帽子'的"戴'、"戴红领巾'的"戴'。 (变说变做动作)。 师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。 (生以此方法认读"翘'、"拱') 师(出示"惭愧')：大家有什么好办法记这两个字? 生：我爸爸批评我，我感到很惭愧，这两个字给我的影响很深刻。 师：哦，你是结合自己的体会记字的。 (生齐读) 师：还有别的办法吗? (生用

5、加偏旁方法记字) 生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了"沟'，把偏旁改了就是"购买'的"购'。 生：以前学的"跳绳'的"绳'，换个偏旁就成了"蝇'。 生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着"价钱'的"价'。 师：你真是个细心的孩子!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗? (生齐读生字) 师：老师把这些生字宝宝请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。 (生开火车读生字;纠正读错的平舌音"惭'

6、;并巩固练读) 师：如果哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。 (师生合作练习) 师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。 三、默读课文，边读边思考 师：老师想了解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗? 生：不出声音的读，不用手指着读。 师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深刻的印象，什么地方给你留下了深刻的印象? 生1：牧童。因为牧童很勇敢，敢给大画家提意见。 生2：戴嵩。因为戴嵩画画的本领很高，而且戴嵩还很虚心。 老师根据学生的发言分类板书。 四、自读自悟，品读课文14自然段 1、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的本

7、领高?请找出来读一读。 学生汇报a句："他的画一挂出来，就有许多人观赏。' 师(出示此句)：你体会到了什么? 生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人观赏。 师：听老师读"他的画挂出来，有许多人观赏'，有什么不同吗? 生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上"一就'说明画刚挂出来就有人观赏。 师："一就'的本领可真大!你们能用"一就'说一句话吗? 生1：我一回家就读书。 生2：我一回家就写作业。 生3：我出门一抬头就看见树上的小鸟。 生4：我一做作业就想画画。 师：做事要一心一意，不

8、能做这件事想那件事。 汇报b句"看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。' 师(出示此句)：你从哪些地方看出戴嵩的画画得好? 生："没有不点头称赞的'说明看画的人都称赞。 生："争着'、"花大价钱'也可以看出他的画好，都愿意买。 师：你能把理解到的意思读出来吗?指名读。 师：大家一起把这段话读一读，共同体会体会。 (多媒体出示第一自然段内容) 汇报c句"他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了'。 师(出示此句)：从这句话你体会到什么? 生：我读懂了戴嵩画画的本领很高，一下子就把画画完

9、了。 师：你们知道什么是"浓墨涂抹'、什么是"轻笔细描'吗? 生：老师，我来画一幅画大家就知道了。 (学生作画，演示"浓墨涂抹'、轻笔细描') 师：你真会理解，戴嵩"一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描'画家的技术多高超呀!谁还愿意读? (点生读) 鼓励评价：你这样读，我们好像看见了大画家在那儿认真地画画，很快就画成了一幅什么画? 生：斗牛图。 师：围观的人见了纷纷夸赞，大家是怎么夸的?请找出来读一读。 汇报"围观的人纷纷夸赞'。 (出示此句;学生读) 师：商人说戴嵩画得太像了!是绝妙之作!该怎么读?你

10、再读一读? 教师评价：这样读，大家好像看见了这幅画，画得太像了!这样读才是称赞别人! (点击"称赞'变色) (读教书先生的话) 师：谁再来读教书先生的话? 教师随机评价;这样读大家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了!这样读才是赞扬别人! (点击"赞扬'变色) 师：请仔细观察刚才变色的这两个词，你发现了什么? 生：是一对近义词。 师：你能从课文中找出另一个这样的词来吗? 生：夸赞。 教师小结：这三个词都是夸赞戴嵩画画得好!既然是纷纷夸赞，怎么才两个人在夸呢?谁来说说看? 5、引导学生想象当时许多人都在夸赞戴嵩画画得逼真的场面，也来夸夸戴嵩的画，看谁用得最生动

11、。 (出示课文插图及词语积累：惟妙惟肖、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生) 师：谁愿意当当围观的人也来夸夸戴嵩的画。 生1：戴嵩画的画活灵活现，真是绝妙之作，就像有一支神来之笔! 生2：戴嵩有一支神来之笔，画的画活灵活现，真是绝妙之作! 教师小结：原来这么多人都在夸赞才叫"纷纷夸赞'啦!看来这个画家还真了不起!这斗牛图画得还真像! 6、师：可就在这时，一件意想不到的事情发生了，到底是什么事呢?下节课我们再来学习。下课! 第二课时 一、认读生字，复习导入 抢读生字： 多媒体出示会认的字。 师：现在，老师又把课文中调皮的生字宝宝请出来了。注意，我们看到哪

12、个生字在闪动就大声读一遍，他就会变红变乖了。 (学生抢读。) 师：看来大家和这些生字宝宝已经成为好朋友啦! 二、图文结合，品读课文5、6自然段 1、师：通过上节课的学习，我们知道戴嵩的画画得很好。斗牛图画好后周围的人纷纷夸赞，可就在人们的夸赞声中一件意想不到的事情发生了，(用多媒体课件出示课文插图并播放牧童喊声)你们看到了什么? 生：我看见一个牧童挤进来喊："画错啦!画错啦!' 师：你观察真仔细，谁还愿意读牧童的话? (生读) 师指导：牧童"挤'进来"大声喊'，他多么迫不及待呀!谁还想读? 师评价：你读得真好!这声音好像炸雷一样，大家一下子

13、都惊呆了。你看见了吗? 生：我看到有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还摸头。 师：他们会想些什么呢? 生：他们在想"大画家怎么会画错呢?这孩子肯定在瞎说。' 2、师：听了小牧童的话，周围的人都惊呆了，大画家戴嵩又怎样呢?谁能告诉大家? 生读：他把牧童叫到面前，和蔼的说："小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?' 师：你说得很好。 出示课件书上图画及字幕： "画活了!画活了!只有神笔才能画出这样的画!' "画得太像了!这真是绝妙之作!' "画错了!画错了!'大家仔细看图，知道哪位是大

14、画家戴嵩吗? 生：站在牧童前面的是戴嵩。 师：你是怎么看出来的? 生：课文中说戴嵩把小牧童叫到了面前，我从这句话中读到的。 生：戴嵩把牧童叫到面前，所以我从戴嵩站的位置看出来的。 生：我从他的表情中看出来的，因为其他的人都惊呆了，只有戴嵩和蔼的问牧童。 师：你们真会读书，真会观察。来，我们一起齐读这句话。 (生齐读。) 师：你们从这句话中体会到什么? 生：这样一个大画家称小牧童小兄弟，他可真虚心。 生：我从"很愿意听你的批评'可以看出戴嵩真心向牧童请教，而不是说假话。 生："请你说说'这个"请'字可以看出戴嵩很客气，很想知道自己哪儿错啦?

15、师：戴嵩的话到底哪儿错了呢?谁能当回小牧童给指出来。 (学生答。) 师：是不是这样呢?让我们到斗牛现场去看一看。 (出示"斗牛图'图片) 师：看来两牛相斗的时候尾巴真的是夹在两腿中间的。戴嵩听了非常惭愧，他怎么做呀? (师生边说边做动作连连拱手说："多谢你的指教。') 师：戴嵩听了牧童的话以后改正了错误，画出了名副其实的斗牛图 (出示斗牛图) 3、夸一夸： 师：现在，大画家戴嵩和小牧童肯定在你心里留下了深刻的印象,你想夸夸谁呢? 生1：牧童你真勇敢，真了不起! 生2：我想夸牧童，他敢于指出大画家的错误，实事求是。 生3：戴嵩，你的画画得真好。 生4：我夸他们

16、两人，戴嵩别人说他画画错了，他肯虚心接受，我很佩服他;牧童他能仔细观察，敢指出大画家的错误，很勇敢，我也很佩服他。 生5：大画家敢于向小牧童虚心学习，很了不起。 4、分角色朗读，感受人物品质。 师：大家说得太好了。下面请你们三人一小组，带着自己的体会把最后两个自然段读一读，演一演。呆会儿我们将请出配合得最好的小组上台展示。 学生展示。 师评价：让我们用掌声感谢几位同学的表演。 (师生合作分角色读最后两个自然段。) 三、欣赏名画，拓展延伸 师：戴嵩画的牛让人赞叹不已。在现代画家中，也有以画动物闻名的。如：徐悲鸿画的马、齐白石画的虾、李苦禅画的鹰，现在让我们一起来欣赏欣赏! (用课件出示名画并配乐

17、欣赏) 学生欣赏作品。 师小结：相信此时同学们一定对这些画家佩服的不得了!可你们知道吗?他们之所以能画出这样的画，是因为平时能够走进现实生活，留心观察周围的一切。所以希望大家今后也要做生活的有心人，学会仔细观察。 四、指导写字 师：下面的时间让我们完成写字练习。 (出示要写的字) 1、师：请同学们仔细观察这些字，你发现了什么? 生：我发现"商'后面的字都是左右结构。写的时候注意左边要写得窄一些，右边写得宽一些。 师：你真会观察，还有别的发现吗? 生：我发现"呆'、"兄'上面都有"口'，如果把上面的"口'写得太大了，就会把下面压烂的。 生：我发现"商'和"摘'右边很像，"抹'的右边