就业指导课的缺失与补就

1、就业指导课的缺失与补就【摘耍】随着大学生就业形势越来越严峻，原来的就业指导课的 内容已经陈i口，为了使大学生树立止确人生观、价值观和就业观， 激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身 未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理 能力，应该从职业半涯规划理论进行大学牛的就业指导。【关键词】谈教学；就业指导；职业生涯规划随着高校毕业生人数的不断增加和当前国际金融危机对我国经济 的影响，使得目前大学毕业生的就业形势出现严峻局面。为此，各 高校纷纷在大学中开设了就业指导课程，以求大学生能够科学、客 观地分析形势，树立正确的就业观念，客观、准确地认识自我，以 求得一份适

2、当的职业。但在几年的实践过程中，就业指导课只是重 点强调了如何应对招聘、面试（准确地说是如何找工作），内容已 经陈旧，跟不上时代的发展，效果越来越不理想。这就需要改革教 学内容，我认为职业生涯规划理论应该是教学中的核心内容，使得 学生未来的目标即要看得见、又要摸得着。一、就业指导课的缺失（一）就业指导是时代的产物，具有时代性就业指导是在本世纪初，大学生就业困难问题岀现之后才被引起 重视而设立的。建立的时间短决定了对于这方面的理论及实践研究 还未能深入地展开。现行的就业指导课程的模式，主要是针对毕业 生在应聘过程，注重的是就业指导的实用性、速效性、技巧性，整 个教学和指导过程是种程序性的、被动式

3、的、经验式的指导。忽 视了大学生的个人成长过程，心理发育特征，所学专业的特点，使 得就业指导失去了与时俱进的科学性、前瞻性，不能以人为本也就 失去了创造性。所以，我们应该不断的总结、不断的完善、不断的 发展就业指导课。（二）就业指导课的内容不能解决大学生就业过程中的根木问题 大学生就业困难的关键是高校毕业生供大于求，这一矛盾在相当长时期都不会改变，而随着科技进步、生产力水平进一步提高，这 一矛盾会越来越突出。所以就业指导课程也无法对大学生就业产生 决定的作用。传统的就业指导课是帮助毕业生了解国家的有关政 策、进行简单的职业介绍和求职应聘技巧。但是在实际就业过程中, 来自课程本身的就业信息几乎没

4、有针对个人的就业前景以及针对 某个专业的职业发展状况等等与今后就业过程相关的实际问题，课 程本身也无法给出答案，属于比较低层次的就业指导。况且，这些 政策、规定以及包装技巧都会随着形势的变化而变发生变化，然而 课程的内容却依然故我，并没有发生任何变化。所以，现行的就业 指导课程的内容模式无法解决大学生在就业求职过程中的实际问 题和困难，严重地影响着就业指导课程的针对性和时效性。（三）课程形式的缺失限制了就业指导的效果就业指导课程的形式在几年来教学实践中已经有了很大的改观。 已经由专题讲座的形式上升选修课，进入了大学正规的教学系统。 但是，就业指导课程选修情况和教学效果并不容乐观。探讨其原因,

5、除了毕业生人数的增加、专业设置的差异以及专职师资队伍建设不 足等客观条件的限制之外，就业指导课僵化的授课形式也是主要原 因之一。因为无论是专题讲座还是选修课，都无法突破以大班授课, 以讲授为主，缺乏互动等教学模式的限制。即使有些有热情的教师 积极改革教学模式，模拟招聘等形式，实现了互动实践环节，对理 论说教有一定的辅助作用，也激发了部分大学生的参与热情。但是, 由于能够实际参与的人数少、与就业招聘实际有一定的距离等现实 问题，这些教学艺术上的改变对于一个大学的几千名毕业生而言可 以说是杯水车薪，只能成为一种辅助的教学尝试，而并不能在根本 上改变僵化的课程形式。因此，课堂上的教学形式，无法真正调

6、动 起大学牛的学习和参与热情，更不能达到我们就业指导课程所预期 的指导就业效杲。(%1) 缺少创新创业教育应聘到某一企业、某一事业或者是政府部门是就业。忽略了创业 教育，有些学生有能力创造出一份属于自己的事业来，特别是现在 大力提倡的创新创业，以创业带动就业的形势，而应该鼓励有能力 的学生发挥自己的特长，创造出一份属于自己的事业来。这样不但 解决了自己的就业问题还能带动其它同学的就业。二、以职业生涯规划理论来弥补职业指导课的缺失(-)职业生涯规划理论与实践都己基本成熟职业&涯规划亦称职业生涯设计，其理论产生于20世纪70年代 的欧美国家，是企业在对员工进行职业管理过程中所提出来的一种

7、员工培养和教育管理理论模式。是在对个体的内在心理特征和外在 环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职 业发展冃标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。职业生涯规 划理论不仅仅是协助个体找到工作，而且帮助个体真正了解自己， 并结合社会环境等外部因素确定职业发展方向，拟定可行性的职业 发展规划，以实现个体人牛价值的最大化。后随着该理论的发展， 进入了学校，成为了一种职业教育的模式。伴随着职业生涯理论的 发展，职业牛涯规划教冇在国外已经形成了较为成熟的的理论体系 和科学的规划方法、步骤。目前，许多发达国家的高等学校已把职 业生涯规划教育课程纳入教学内容，制定非常具体的课程要求，并

8、配备了专职教师。有些国家的职业生涯辅导和职业教育甚至从幼儿 园已开始。高等学校职业生涯规划教育不仅能帮助口己实现冃标，更重要的 是有利于了解自己，掌握自己的竞争优势，并能为获得自己认为理 想的职业去做好各种准备，突破了大学生发展障碍，完善个性发展, 让大学生有能力在人生不同发展阶段对自己的过程一一现在和未 来有一个审视、评估的机会，即使在无法预期、充满不确定感的人 生中，也能学会如何应对可能发生的变化，不断调整口己、修正可 行的计划。（二）职业生涯规划教育能够关注个体，解决大学生个体的实际 职业规划的问题职业生涯规划教育能够从学生发展的实际情况出发进行有针对性 的教育。通过层次区分，区分出学生

9、个体不同的背景、特点、发展 水平，设计的职业生涯发展的需要；根据学生个体不同的心理特征, 从人格与职业匹配角度讲，帮助其选择不同的工作类型；根据专业 教育类型不同，确定不同的人才职业增养的目标。因此，从学生成 长成才的角度看，高等教育必须为学生提供广泛的、系统的职业生 涯教育，帮助青年学生明确社会需要什么样的人，自己要成为什么 样的人，为实现这样的人生目标需要怎样安排自己的学习、培训和 工作。指导学生做好职业生涯发展规划，找到适合口己发展的职业 之路，使学生获得自主进行职业选择的技能、基本的职业发展能力 以及有效应对工作压力的能力（三）职业生涯规划具有可操作性职业生涯规划教育授课内容包括：职业

10、自我认知与测评、职业探 索与职业资格、职业定位与生涯规划、创业准备与实践、职业素质 与能力准备、就业体制政策与法规、职业信息采集与处理、求职程 度与求职策略、组织文化与职业道德、求职心理准备与调适、就业 指导与实践活动等。有许多环节都具有很强的可操作性，做到了理 论讲授与实践活动相配合，教师辅导与学生实际相配合，校内指导 与校外实践相配合，提供课堂讲学、课外辅导、网络教学、测评互 动、职业实训、社团活动等多样化方式。例如在讲解个性特征对职 业选择的影响时，让学生写出自己的气质、性格，来帮助大学生了 解自我，结合有关的职业介绍來正确进行职业定位。除此以外，在 生涯设计的各个阶段都会针对学生个体的

11、实际情况，加强个人咨询 与指导，完成对每个学生在职业认知、从业决策、应聘行为与结果 等多角度的综合评价。这些可操作环节既可以成为课程的内容概 括，也可以成为针对性解决大学生个体问题的方法。这样既调动了 学生学习的积极性，又收获了良好的教学效果。三、就业指导课进一步完善。以上两个部分的可以看出，现行的就业指导课程所存在的问题与 职业生涯规划的优势恰好能够形成互补。而且这种互补又能够提高 大学生的创新创业。将职业生涯规划的全程化引入到就业指导课程 中来，形成就业指导与职业生涯规划相结合的职业就业辅导机制。 将职业就业辅导贯穿于大学的四年之中，既要求能够对全体在校学 生开展普遍的就业指导，又耍求能够

12、根据不同个体、不同专业的具 体情况给于有针对性的职业规划辅导。职业就业辅导即辅导学生获得关于自我认知、职业观、职业生涯 规划、就业政策与法规、从业素质与技能等方面的理论知识，引导 学生正确地认识自我，认知职业，了解企业，掌握择业、就业、创 业的方法与技能，提升择业竞争力，实现充分就业，并不断获得职 业认同的价值体验。所以辅导的过程必须要超越毕业生，而更加应 该从新生教育开始，形成贯穿四年的课程教育、集体教育活动和个 别辅导相结合的教学形式。在内容上，对于低年级的同学可根据不 同专业，个体的不同层次，给予职业意识教育、职业道徳教育和职 业生涯规划辅导教育；对于高年级、毕业班的学生则应该就当年的

13、就业政策及新的就业形势给予政策法规的指导，并辅以就业信息的 搜集、整理和宣传等就业服务。四、在新形式下就业指导课应该关注的方面(一)建立一支专职化师资队伍职业就业辅导作为一项贯穿于大学生学生全过程的重要工作，需 要一支相对稳定的、专职化的师资队伍。同时由于指导的内容范围 跨越宽，涵盖面广，还耍针对不同的个体进行辅导，所以对任教者 提出了较高的专业要求。建立一支专职化、专家化的师资队伍就成 了能否更好地开展职业就业辅导课程的重要条件。在建立师资队伍 的过程中要注意选拔和培养并重，尤其注重培养。不仅要让他们成 为熟悉政策、了解法规的就业指导教师；还要让他们具有专门的心 理咨询常识，能够熟练应用各种

14、心理测试量表，从而成为能够有针 对性地帮助大学生个体客观职业生涯规划的辅导老师；同时更要让 他们拥有较强的组织和领导能力，成为能够搭建平台，使广大学生 能够参加各种专项就业活动，如职业自我测评、职业规划设计等等 能够提高就业技巧的就业活动组织者。(-)加强对辅导理论和管理方法的研究职业生涯规划的理论毕竟是由国外引进的，而我国的大学生就业 指导课程也是近几年才开展起来的。所以，在引进与发展过程中必 须坚持具体问题具体分析，加强对其指导理论和实践形式的研究， 形成具体中国特色的就业职业辅导机制。从近儿年来关于大学纶职 业生涯规划的资料上看，内容多以总论、阐述存在的问题、对策及 介绍国外经验的比较多，而关于大学生职业规划结合就业指导课程 的研究和产证的研究非常少，这说明目前关于大学就业指导理论体 系有待完善。教书育人，我想职业生涯课也应该在教给学生知识与技能的同时 更要注重学生的思想道德教育。而职业生涯课的理论内容正是树立 大学&的正确人牛观、价值观基石。所以改革就业指导课应该强调 职业生涯设计。这样才能更好地为大学生就业，为和谐社会创建做 出贡献。参考文献1 张小建创新职业指导一新理念m.北京：中国劳动社会保障出