七年级语文试卷分析

1、word文档下载后（可任意编辑） 七年级语文试卷分析 语文试卷分析500字篇一 期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就七年级的期末语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、试卷总评 本卷参照中考题型,由三部分组成，共25道小题，第一部分分积累运用、第二部分阅读理解（古诗鉴赏、文言阅读、说明文阅读、记叙文阅读）第三部分作文。 (满分120分，考试时间120分钟)。该套试题总体来说能够以课标和河北省中考考试说明为依据.突破了教材版本的限制，注重基础知识的考察和实际能力运用，并进行恰当迁移。面向语文教学实际,全面系统地考

2、察了课程标准的要求： 例如： 第7题以“”第15题以“你从甲乙两文的故事中分别得到怎样的启示”第20题以“大自然中海油许多奇妙的动植物，请举出一例”第24题以“读完选完后，你内心一定有所感触，请结合生活实际，谈谈你的感受”这三道题都是引导语文与生活实际相联系。 二、考情分析及反思： 第一部分-积累与运用。 （一）考察的知识点包括：字音字形（1、2题），成语使用（3题），标点使用（4题），病句辨析（5题），课内默写（6题），写宣传语和应用文（第7题） （二）.回答情况及原因。本题的得分率大约为84%。 1、2题主要考察字音字形。学生回答第1题 （1）用音序法查“拙”，应查音序时。30%同学都写错

3、了，因为学生没弄清音序的定义，好多同学写成zh，所以这一个题失分较多。 （2）中从选文中找出两个错别字，好多同学涟漪的“漪”没有找出来，因为这个字是在引号里边，很多同学都没注意，没想到引用的也会出现错误，失分较多。第2题多音字辨别，70%的同学都回答错了，这是基础题里失分率最高的一道题，很多同学不知道“省”是个多音字。 3题主要考察成语使用。得分率较高，有的同学失分是因为没认真审题，题目要求是选择不恰当的一项，有些同学看成是选择正确的一项了。d项当中“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，放在d项当中与句意不符。 4题考察标点使用。这个标点题有一定难度，失分较严重，题目要求选择正确的一项，很多同学选择c

4、项，是因为忽略了一个知识点，书名号之间的并列不用顿号。a项考察的是问号的位置，d项考察的是顿号的使用，这两个选项相对于c项来说比较简单，容易掌握，所以只有几个同学选a、d。 5题考察病句分析。试题较简单，学生得分率较高。题目要求选择没有语病的一项，a项考察的是句式杂糅。c项考察的是成分残缺，“通过”“可以”一起使用，造成句子缺少主语，d项考察的是一面两面问题，比较简单，学生很容易能判断出来。 6题考察的是课内默写。得分率在99%，只要个别同学把“独怆然而涕下”的“涕”、“一湾浅浅的海峡”的“湾”字写错了。第7题因为考前带着学生练过，得分率较高。 （三）教学反思 1、重视平时字音、字形及成语积累

5、，提高学生语文基础知识的水平。夯实字音、字形基础，加强基本功训练，狠抓基础教学。 2、课内默写，注意易错字，平时讲课时把易错字勾画出了，让学生多写多练加深印象。 3、注重积累、重视迁移。平时讲课文的时间多参进标点、病句的讲解。让学生多接触，避免让学生感到讲过的知识点很陌生或者记忆模糊，考试时候拿不准导致做错题。 4、培养学生查字典的习惯，关注应用文。 古诗鉴赏 （一）整体情况 古诗鉴赏题考查的是七年级下册第七单元第30课杜甫的古诗春望。在这部分里考查到了词语理解、写作背景、诗眼以及思想感情方面的知识点。此部分试题满分5分，共3道题。 （二）回答情况及分析 此部分的得分率为85.23%。 1、第

6、8题考查颈联中“烽火”一词的理解，分值1分。“烽火”在这里运用了借代的手法，借指“战争”或“战火”，98%以上的同学此题得分，不属于难点。 2、第9题考查此诗的写作背景，属于文学常识题，分值1分。此诗的写作背景为“安史之乱”。大部分同对于此题都能答对，错误原因在于书写“史”字以及记错事件。 3、第10题考查诗眼及思想感情，分值3分。统领前四句的字是“望”，对于这个字的考查有一半同学丢分，原因在于没有审清题，把统领前四句的字与统领全诗的“破”字弄混淆了。此诗抒发了忧国思家的情怀，99%以上的同学都能得分。 （三）教学反思 1、继续夯实基础，熟记熟背：避免因书写错误或固定知识点丢分； 2、培养学生

7、的审题和赏析能力，遇到相似知识点学会辨析。 文言文阅读 （一）试题整体情况。课内文言文是河中石兽，课外文言文是刻舟求剑。考察的知识点包括：解释词义（11题），虚词“之”的用法（12题），翻译句子（13题），课外文言文蕴含的成语（14题），简答题（15题） （二）回答情况及原因。本题的得分率大约为86%。 学生回答地11题（1）“圮”（2）“啮”（3）“但”的解释时。95%以上的同学均能答对，因为这三个词是课内实词，老师们反复强调过的重点词语。而地（4） 小题“涉”字的解释，虽然是课外文言文实词解释，但是，结合语境和以前学过的知识，大部分同学都回答正确。 12题主要考察“之”的用法。“之”的用法

8、，是我们这册书的重点虚词，它主要有这几种用法：助词“的”代词主谓之间取消句子独立性宾语前置的标志音节助词。本题中，abc选项“之”均指代词，只有d是助词“的”的意思。 13题句子翻译。（1）是课内翻译。遂：于是。溯流：逆这河流。上：到上游。所以这句话翻译为：于是反而逆着河流到了上游去了。（2）课外文言文翻译。吾剑：我的剑。所：地方。所以这句话翻译为：这是我的剑坠落的地方。翻译句子主要掌握其中重点词语的解释即可。第一句为课内翻译，大部分同学回答很准确，但是课外文言文相对有些难度，有部分同学“所”不会翻译。 15题得到的启示，在刻舟求剑这个小短文中，我们可以看出，这个人觉得一切都是静止的，他以静止

9、的眼光看待一切问题。所以，我们可以明白，要用发展的眼光看问题。有部分同学受河中石兽影响，认为应该从实践的角度看问题。从而，可以看出，有些同学不善于思考，不能灵活运用所学知识，不会举一反三，还需要加强训练。 （三）教学反思 1、平日教学中词句翻译检查一定要抓落实。加强书面练习，规范汉字书写并注重改错。 2、重视汉语语法知识教学，为文言文语法现象的学习积累打好坚实基础。 3、注重积累 重视迁移。注意用课内所学的文言文知识迁移到课外文言文阅读，归纳整理文言知识树，培养学生举一反三的能力。 说明文阅读 该文考查了一篇事物说明文奇妙的唾液本题得分率大约91.35% 16该题考查学生信息提炼和概括能力，本

10、题得分率较高，个别学生提炼信息准确度不够，对段落中心句把握不准。今后应加强提高学生提炼关键句的能力。 17该题考查说明方法及作用，这是说明文必考的知识点之一，该题得分率较高，部分同学对说明方法的作用概括不准，今后应加大对该类试题的训练，确保百分百得分率。 18该题考查说明文语言特点，通过删去类试题考查说明文语言的准确性。学生得分率较高，今后还应巩固该类试题的答题技巧，确保不失分。 19该题侧重考查学生应用说明文知识解决实际问题的能力。得分率较高。学生能从文中提取关键信息。 记叙文阅读 该文是一篇叙事性记叙文。本题得分率大概是77.26% 21该题考查学生对文本的理解能力。该题失分率较高，主要原

11、因对文本内容理解不全面，今后应该在对文本理解方面加强练习。 22该题考查记叙文的描写方法及表达效果，这是记叙文中一个重要知识点， 该题得分率较高。绝大多数同学可以准确判断区分描写方法，个别人在表达效果上丢分，主要原因是对句子意思理解不够。 23该题考查学生对文本深层次含义的理解，本题得分率不高，主要原因是欠缺答题技巧，缺乏答题联系主旨的意识 ，对文章提示性语言把握不准。今后应加大该类试题的练习。 作文分析 本次是以“一个的瞬间”为题的半命题作文，作文有一定审题障碍。 与生活紧密结合，适合写记叙文。反映出的问题有： 题目没有新意，三分之一的学生以一个感动的瞬间为题，一部分以一个精彩的瞬间为题，一

12、部分学生以一个美丽的瞬间为题，一部分学生以一个难忘的瞬间为题。好题目有一个回眸的瞬间、一个花开的瞬间、一个破茧成蝶的瞬间、一个温暖的瞬间等。 写记叙文的学生以有真情实感胜出。如20班杨天姿同学以“瞬间成长”立意，选材“学校跑操中自己如何战胜自己”脱颖而出。 跑题作文，因为审题不清，写成三个瞬间的，套写但不点题、不扣题等。 字数不够，卷面过于潦草。 三、学生成绩分析 学生成绩基本情况:此次参考学生440名，优秀人数296人，优秀率67.27%,及格人数438人，及格率99.55%，平均分96.7分，班与班之间存在一定差异。各班统计见下表： 四、改进措施 1.夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综

13、合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。 2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行 研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对应用文要作必要的指导。 3.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活;学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。 训练学生的审题能力、表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力的培养。 4.加强文言文基础教学，培养学生积累常用

14、的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力! 总之，我们七年级语文教学还存在诸多不足之处，请领导批评指正。谢谢! 语文试卷分析500字篇二 一、成绩分析 本班共有学生46人，实考人数46人，总分2626分，平均分57.08分，及格人数20人，及格率为43%。优秀人数5人，优秀率为10%；低分人数5人，低分率为10%。 二、试卷分析及改进建议 本次考试试卷结构遵循常规，共四个大题，24个小题。考试时间为150分钟，满分100分。考察知识为九年级上册全册，其中语文知识积累部分考察范围是全一册，阅读部分考的是第五单元。试卷难中易程度分数分布比为，31:17:2。

15、62分的基础分也不全在课内，还有2分的运用在里面。 试卷总体上偏难。基于学生基础偏差的学情，建议缩小试卷中间难度的题，这样有利于学生基础的考察，在考察学生基础的时候适当缩小课文解释的分值。 三、学生答题情况分析 1、2小题是基础题，学生得分率也偏高，平时的抄写与听写是得分的原因。3小题属于中间难度，学生失分率较高，因为记不得上课时所讲的成语意思，只停留在识记层次，达不到理解层次。4、5小题虽属简单，却失分率较高，因为选项具有一定的模糊性。由于熟悉程度不同，6小题中课内的得分较多，课外的失分较多。8小题属于中间难度，但学生平时缺乏积累，所以失分较多。7、9小题是运用型题，学生容易得分，但满分较少

16、，说明能力达不到运用。10、11、12小题是上课时的重点内容，但由于背诵不了，导致失分。11小题是基础，但学生对课文解释，老师讲的字词不熟悉，所示失分率较高。13小题极为容易，但学生任然丢分，说明在平时读书，做试卷的时候缺乏思考，不懂脑筋。14小题属于中间难度，学生缺乏积累，难得满分。15、16、17、18小题学生得分率不高，原因是一看到课外的就没底，觉得不熟悉，缺乏运用语文的能力。19小题属于中间难度，学生失分较多。20小题学生不能全部得分，因为不会把“史册”的书面意思写在答案里。21小题中的修辞手法，学生不陌生，但是却混淆了，拿不准。22小题虽是课外，但容易找到，学生理解力不行，导致不必要

17、的失分。23题需要理解，课学生做不到。最后的作文题虽然让学生有话可说，恰逢期末，新年，的确“又是一个新起点”。但第二个半命题作文，学生不会补充命题，并将补充完整的命题搬到后面，导致题目上就失分。本次作文平均分只有12分，不到总分的三分之一。 四、教学改进措施 1、巩固，复习基础知识方面需要加强。尤其抓背诵、默写，课文解释，出处。争取基础知识积累不丢或者少丢分。 2、加大课外阅读、练习的训练。针对学生课外阅读大量丢分的情况，找一些练习有针对性的进行训练，注意修辞手法的运用，中心思想的总结，文中反复出现的话语分析等问题。 3、加强写作训练。针对学生在半命题作文中反复出错，不会选题目的情况进行大量的

18、训练，以提高他们的写作半命题作文的水平。加强人物、事件的针对性训练，要求学生每周写一篇周记，定时检查，不论长短，但得有完整的事件或者运用一种以上的修辞手法。 语文试卷分析500字篇三 春季的期末质量检测已经顺利的结束了，我仅代表实验学校七年级就本次的七年级语文试卷做一点分析。 一、试卷结构及命题特点。 本套试卷，紧扣新大纲，体现了新课标的理念，考查了学生的积累、阅读、理解、写作等方面的能力，不仅立足课内，还向课外进行了拓展和延伸。为检测学生的语文水平和指导老师的语文教学作了一次有益的尝试。 试卷的第一部分为语言的积累与运用，共计20分。主要考查学生的古诗默写、词语的积累与运用、修辞的判断和使用

19、，病句的修改以及口语交际能力等几方面的内容。 第二部分为阅读，共计40分。主要考查学生的理解、分析、概括、运用的能力。两篇现代文风格迥异，莫言的大风沉郁凝练，后一篇生命的掌声亲切励志，文言文的阅读是两篇主题相似的文章的对比阅读，这两篇文章的考查，既在老师的意料之内，但考试的题目又在老师的意料之外，显示了出题者的高超艺术。 第三部分是作文，共计40分。这一年，最让我铭记的这一半命题作文，给学生留下了想象的空间，但又有具体的规定，例如文体要是记叙文，要有真情实感，字数不少于500字。 二、考试情况分析。 第一部分积累与运用得分率在17分左右。古诗文的默写学生没有多大的问题，看拼音写词语和给生字的注音学生的失分率比较的低，第六小题的词语填空，由于不是选词填空，所以答案不是唯一的，学生所填的词语只要符合语境就可以给分，我校对标准答案作了适当的调整。问题主要出在修改病句和口语交际上，前者学生大多可以发现问题，但在修改的时候无法准确的使用修改符号，或