幼儿园主题性区域活动的开展策略

1、幼儿园主题性区域活动的开展策略【关键词】幼儿教学；主题性区域活动；设置；教学方法【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1004-0463 (2017) 01-0125-01一、提升空i'可利用效能，合理布局区域环境首先，选择适合幼儿年龄特点的区域。我们在本班教室利用空间设置 多个小区域，活动内容紧紧围绕近期的主题开展，以本班幼儿发展水平为 依据，设置了有一定难度但幼儿又可以经过努力达到的，既符合幼儿现有 水平，乂有利于幼儿长远发展的活动区域。如我园在托小班的区角设置了 “娃娃家”，在“娃娃家”主题区域活动屮，我们设计了以不织布为主的 区域操作材料，包括缝制的各种小娃娃、动物

2、、鲜花、布艺等，幼儿非常 喜爱，有一种浓浓的家的氛i韦i。其次，我们利用公共区域设置区域环境。 针对幼儿园教室活动空间不足、难以尽兴地开展区域游戏活动的问题，我 们充分挖掘利用幼儿园其他功能室和辅助用房来设置活动区域。如餐厅、 艺体室、电教室等有一定的闲置时间，将这些现有的空间充分利用，结合 现用教材主题活动的需要和幼儿的发展需求设置六个活动区域，并按照设 置原则来规划活动区的布局，合理调配动静区域，考虑了光源、水源等物 因素等。如有美术创意区、语言发展区、社会体验区、操作体验区、科学 益智区、空间建构区等。我们随时能根据主题的需要变化和调整活动环境, 将所有家具安装了滑轮，设计成可以流动的家

3、具，按照活动的需要和孩子 的兴趣随时调整布局。为了引领幼儿走进主题中，所有区域环境创设紧随 主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应创设到哪里，环境一直处 于动态的调整中，充分体现了主题的点点滴滴。二、提供丰富的活动材料，进行科学有序地投放在投放材料时，我们更多地考虑材料与主题活动目标的关系，做到有 的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性。我们设置的每个区都 有主题性区域活动和常规性活动的材料，教师每周根据各年龄班的主题内 容，设计、制作或补充与主题相关的材料，并依据对幼儿活动的观察进行 定期更换与补充。每个活动区有工作区、展示区以及材料存放区，有相当 丰富的操作材料，在提供的操作材料

4、上，都有玩法和教育目标，还有能力 提示，如用星号做能力标识提示。不同发展水平的幼儿均可根据自己的学 习能力来选择适宜自己能力水平和兴趣的活动区和材料。如美工区绘画材 料的投放，可以是多种多样的，能力弱的幼儿选择蜡笔作画同样可表现主 题和内容；能力强的幼儿可选择用签字笔直接作画，把握不好的幼儿可用 铅笔作画，出错后可以加以修改。棋类区投放难度不同，如有数字棋、登 山棋、旋转棋、军棋、象棋等。让幼儿根据自己的能力进行选择，既充分 满足了幼儿的活动需要，又使幼儿的能力在自己原有基础上得到了提高。三、准确把握指导策略，满足幼儿的需要教师在指导幼儿开展区域活动时，一定耍把握好适时、适宜、适度。 要根据主

5、题活动的内容设置好区域活动，积极地发挥教育者的主导作用， 对幼儿进行有目的地影响与指导；还要针对主题的活动目标来面对幼儿提 岀的各种问题，回顾在集体活动中的经验和学习内容，让他们的知识和经 验能在区域活动中得到迁移。比如：你知道什么，还想知道什么，想怎么 做；还要在活动中注意观察幼儿的言行举止和神态表情，当发现幼儿在活 动中有困难时，首先应该问清幼儿遇到了什么困难，再给予适当帮助。但 指导耍留有余地，不能直接把答案说给幼儿，耍尽量让他们自己去探索、 去发现、去解决，使幼儿真正成为区域游戏的主人。四、带动家长参与活动，形成家园合力家长资源是一片沃土，有很丰富的教育资源，是很值得我们去开发和 利用的。因此，教师应经常通过多种渠道向家长介绍主题活动的一些情况, 这样家长才能更?m 步了解主题的开展情况，也会更斥意接受与配合老 师，与孩子一起积极收集各种资料和材料。如：在我是小小旅行家这 一主题活动中，我们开设了 “我是小导游”等区域活动，家长们为我们搜 集了许多有关旅游景点的资料；还有的家长和孩子一起将全家旅游的照片 装订在一起，并在每张照片下面注上旅游地点，做成了一本旅游宣传手册, 为幼儿更积极投