幼儿想象夸张性的表现、原因及发展策略

1、幼儿想象夸张性的表现、原因及发展策略今天为大家介绍幼儿想象夸张性的表现、幼儿想象夸 张的原因以及幼儿想象发展的策略。离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我 得了一个'小笑脸'，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了 很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟 通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小 凯：“你这么小，怎么就说谎呢。”小凯真的是在说谎吗?想象 的夸张性特点将为大家解开疑惑！1. 夸大事物的某个部分或某种特征幼儿绘画作品打针中将针头这一部分画得特别大, 白雪公主中的七个小矮人比正常人矮小得多，这些都体 现了想象的夸张性特点。2. 混淆假

2、想与真实想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现 实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得 到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已 经发生的事情述说。幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如 此，所以开篇的小凯不是在说谎，而是由于幼儿知识经验储 备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。 随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性 逐步提高。作为教师和家长，我们应加以询问，了解事实的真相, 弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以 严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象 与现实。(1) 认知水平的限制幼儿的思

3、维发展水平决定其注意力放在新颖、具体、 形象、夸张、有趣的事物上。观察事物时幼儿往往注意到事 物的突出特点，即使不是事物的本质特点也无所谓，对于其 他特点则很少顾及到。(2) 情绪的影响幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常 表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生 了一定的影响。例如小林拿着一幅小山羊吃草的画让老 师看，老师因为有事说一会看，小林因此生气啦，一会老师 来看画的时候，发现小羊被涂了，老师问为什么，小林说小 羊被大风刮跑啦!是不是很有意思呢！(3) 想象表现能力的局限想象总是通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事 实不符，往往受表现能力的限制。这一点在各种造型

4、活动中 尤为突出。由于幼儿语言表达能力有限，有时幼儿想象的事 物无法用准确语言表达出来，例如小凯想要小笑脸或者想得 到关注却不会用准确地语言表达。1 丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力2在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条3在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象4在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力【选择题】幼儿小茹很喜欢画画，但她画的长颈鹿脖子特别长， 而身子只有一小截;她画的大象头特别大，鼻子特别长。这说 明(c)。a.幼儿想象的情绪性b幼儿想象的创造性c.幼儿想象的夸张性d.幼儿想象不受外界刺激的影响【简答题】简述幼儿想象夸张的原因。答案要点 认知水平的限制；(2) 情绪的影响；

5、(3) 想象表现能力的局限。【材料分析题】小朋友晶晶第二天入园的时候，穿着 妈妈給她买的新鞋。小朋友贝贝看到了，她就过去和晶说： “晶晶你的鞋真好看，我妈妈也给我买新鞋了，还买了好几双, 可漂亮了”。其实，妈妈并没有给贝贝买新鞋。问题：上述材料中的案例反映了幼儿想象发展的哪一 特点?幼儿想象这一特点的表现有哪些?其原因是什么？答案要点(1) 上述材料中的案例反映了幼儿想象发展的“幼儿想 象夸张性”的特点。(2) 幼儿想象夸张性的表现：%1 夸大事物的某个部分或某种特征。幼儿的想象常常 喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。幼儿 喜欢童话故事就是因为童话内容的夸张性。%1 混淆假想与真实。想象与现实相混淆是指幼儿容易 把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的 事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希 望发生的事情当作已经发生的事情述说