建筑绘画课程培养能力及职业能力探究VIP

1、建筑绘画课程培养能力及职业能力探究摘 要高职建筑设计技术专业是全国示范性院校建设的 重点专业，建筑绘画是建筑设计技术专业课程体系中的重要 基础课，它在很大程度上决定着学生专业设计表达能力的高 低,而审美能力则直接关联学生职业素养和职业能力的宽hr度。本文系黑龙江省职业教育学会十二五规划课题高职建 筑设计技术专业建筑绘画课程改革的教学研究与实践的支 撑文献之一，详尽的阐述了建筑绘画课程培养能力与职业能 力之间的重要关系。关键词建筑绘画课程；培养能力；职业能力；研究；建 筑设计根据当前建筑绘画课程在国内外研究概况、水平和发展趋势来看，我们已经认识到，在传统绘画课程教案、教材和 教学形式中，存在着一

2、些不容忽视的问题与弊端，它们有碍 于学生造型能力、绘画能力的提升，限制后续课程和专业课 程的学习质量，甚至更深远地影响到高职学生的职业教育目 标和职业素养的培育。例如；绘画课程缺乏专业特色，与艺术类专业基础课缺 乏区分，没有专业方向性，有悖于高职学校的教程目标；其 次，教学模式及方法过于传统，不能充分调动学生学习自主性和积极性，导致早期基础课与后期的专业课衔接不利、学 生吃不透学不懂；再有，现有建筑绘画的课程内容相对单调、 枯燥，从基础素描到静物造型，与专业性、职业性缺乏有机 联系，不能充分满足专业造型需要，更为职业化培养和职业 能力的应用带来较大困扰。基于以上问题，笔者在多年一线教学工作中，

3、结合高职学生学习情况和综合课业表现，将课程目标、教学方法、课 程内容、专业方向、考核方式等进行广泛研究与深入解析， 力求在彻底解放教学思想、有效释解学习压力的情况下，让 学生“自我发现”并洎我实现”，充分将建筑绘画课程与建筑设 计技术专业结合，设计出一个更适应现代高职教育教学需要 的建筑绘画课程。、从“绘画率造型”,基础课程为专业课程服务 随着现代高职教育教学的快速发展，专业主干课程对专业基础课程提出了更多、更高的要求，以期更好、更有效地 为提高学生专业学习能力和职业能力而服务。因此将建筑绘 画课程及教学进行改革，充分发挥绘画课功能，使其更适用 于建筑设计技术专业，对于全面提升学生职业能力具有

4、重要 意义,对于建筑设计技术专业更好、更快的发展也具有积极的 促进作用。在全新的建筑绘画课改思想指导下，笔者进行了有益的 基础教学探讨和实践-通过静物与景物的写生、形体分解与重组等造型训练，帮助学生掌握和理解素描基本原理、规律及素描的表现方法，最终达到能够以素描的形式准确表现建 筑设计技术专业相关造型的能力，为建筑设计表达奠定造型 基础。其间尤其注重通过新课程的综合训练，使学生掌握素描绘画能力的同时，培养学生细致刻画、精益求精的耐力与意志，挖掘学生的观察力、潜在创造力与设计才能。具体教学安排包括了 4个部分：课程导入与素描基础知识、结构素描造型训练、全因素素描造型训练、以及建筑景 观素描训练。

5、在全部四大课程体系中，除保持课业内容的关 联和有序衔接外，更注重“课上教授”与“课下教学”、学习能力 与动手能力、知识实践与思想创新的结合，鼓励学生不拘泥 于学习形式和思考方式，而是根据教师讲解和示范的几何形 体结构，延伸和吸收为自有的学习习惯和思考习惯，从“自我 熟悉”和“自愿接受”开始，真正了解建筑素描和真正夯实造型无疑，在这种临摹、分解、写生、重组、转化、设计的 实践和思考过程中，这些最基础、最枯燥的素描/造型课程， 也成为学生专业化、职业化培养的“兴趣入门课”，不仅让学 习效果得到质的提升和飞跃，更为后续更深化、更复杂的专 业课程打下了良好的学习基础。二、从“会学”到“活用”，学校教育

6、为职业教育铺路伴随着高等职业教育改革及培养方案、培养目标的重新修订，包括造型基础课程在内的建筑绘画教学方式与内容发 生了较大的变化-笔者参与的新建筑绘画基础课程设计是 针对建筑设计技术专业职业岗位的需求所设置的，它突破了 传统学科式教学模式的束缚，课程内容、教学方法、考核方 式等均发生改变，能够充分发挥出教材的实用功能，在提高 学生造型能力方面起到显著作用，其“专业性”、“适用性”和“时 效性”的突出特点，能够在有限的时间里使学生造型能力得到 更大、更快的提升。所谓“专业性”除了校园教育的基础课业外，还包括与未来 职业定向发展有关的各种能力素质的培养，包括鲜明的个性 风格、严谨的团队合作、优秀

7、的创造能力和精细的执行耐力， 并充分激发和培养学生的表达欲和行动力，以期在作品上发 现自我、不断突破。另一方面，“适用性”和“时效性”是建筑绘画专业高职教程的重要环节，笔者也日渐感受到，曾经“注重学生的校园学习 收获”已经不是衡量今时今日高职院校学生学习成果的绝对 比值，面对日益激烈的职场竞争和人才淘沙侧重学生职业 能力的培养”就是现在学生就业“出路”的绝对“生路”。因此， 笔者在教学过程中更注重结合建筑设计技术专业的职业能 力，突出对学生造型能力的培养，同时兼顾对学生创新能力、 审美能力和社会能力的培养。在强调建筑绘画创新构想的同 时，也侧重团队作用和集体价值，在小组分工、团队合作完 成任务的过程中，让学生充分感知和感受集体荣誉、个人价 值，不仅使学生们更扎实的理解和掌握相关知识和能力，更 有助于培养学生良好的学习习惯和工作习惯，拥有更明显的 职业培养特征，以及较强的高职教学特色。今天的建筑绘画专业高职学生，面对更多可见和未见的 职业前