思想品德有效课堂教学策略

1、思想品德有效课堂教学策略经验交流wenij daohang思想品德【摘要】新课程标准提倡课堂教学的有效性.因此，教 师在初中思想品德教学过程中，应更新教学理念，改革教学 方式，并积极创新，大胆实践,突破旧有的教学模式中所存 在的诸多弊端，构建良好的教学氛围,发挥屮学生的主体作 用.以实现预期的教学目标.【关键词】思想品德;有效课堂;教学策略新课程标准提倡课堂教学的有效性.因此，教师在初屮 思想品徳教学过程中，应更新教学理念,改革教学方式，并 积极创新，大胆实践，突破旧有的教学模式屮所存在的诸多 弊端,构建良好的教学氛围，发挥中学生的主体作用，以实 现预期的教学目标笔者在新课程标准的指导下，对于

2、思想 品德教学模式进行了大胆改革,并取得了有益的经验，现阐 述如下.，在课堂教学中巧妙利用现代化教学辅助设备 传统的课堂教学中所使用的黑板加粉笔的方式，一定 程度上影响了课堂教学效率.如果教师在课堂上能够巧妙 地借用多媒体等现代化的教学辅助设备，那么，将在引发学 生强烈兴趣的同时,更好地优化课堂教学比如，教师在带 领学生学习苏教版九年级的教材第三单元崇尚法律的第 七课”维护合法权利冲的第二框的”保护智力成果”这一内 容时,如果只是”照本宣科”地将教材内容”过”一遍,那么， 学生听来枯燥，学来无趣，势必影响学习效果.鉴于此，教师 可以借用多媒体教学设备，使学生通过观看音，像,色等俱 全的动态视频

3、，获得生动而真实的教学案例,从而激活学生 的思维，并有效地加深学生对于思想品德教学内容的理解. 即教师在该节课的课堂教学中，可以先为学生播放一段关 于"张学友南京个唱会涉嫌侵权被索赔60万元”的视频，并 要求学生独立阅读教材中的相关内容后,向学牛提出思考 题:”张学友演唱会侵权案中所侵犯的是什么权利?什么是 公民的着作权?着作权法的内容是什么?你们目前所知道的 的侵权案例还有哪些?应该怎么做才能不侵权?应该怎样维 护自身的合法权益厂教师在课堂教学过程中，通过多媒体 教学辅助设备的巧妙使用，结合教材内容给出"问题串”，激 发了学生浓厚的学习兴趣，并引导学生"理论联系

4、实际",从 而顺利实现初中思想品德课程的素质教育的最终h的.需 要说明的是，教师在使用现代化教学设施时,要明确多媒体 等教学辅助设备在教学过程中只能是''辅助"的作用，而不 能"喧宾夺主"地占用大量的课堂吋间而造成”本末倒置"的 不良后果.二,在教学过程中重视学生的主体地位在传统的教学模式下，教师对学生实行”填鸭式”教学， 在四十五分钟课堂教学过程中”唱独角戏”,不给学生留出 自主学习和思考的吋间,这种教学方式，只重视知识的传 授，却忽视能力的培养，结果是培养出一批又一批”高分低 能”的书呆子，不能适应新时期社会发展的需要.因此

5、，教师 在教学过程，应突出学生的主体地位,着力于提高学生能力 文理导航2012/1 水平.比如，教师在带领学生学习苏教版九年级的教材的第 五单元走向明天中的笫十二课'放飞理想立志才'时，可 以先提出问题："请同学们阅读'周恩來中学时代的理想'这段内容，并根据自身的阅读感悟进行交流讨论，周恩来总 理在中学吋代的理想给予同学们什么启迪?.同学们结 合自身的实际情况,说一说你们对理想的看法是什么？ 请同学们再阅读p149p15o的两行文字,说一说理想的 含义和分类分别是什么？请同学们阅读p151的事迹材 料，结合模范人物的英雄事迹，谈一谈你们的读后感悟和对

6、于自身所肩负的历史使命的认识，并深人思考，你们作为新 时期的青少年，应如何树立崇高理想?''提出问题后，教 师引导学生通过阅读教材，积极思考,并经过同学间的互相 交流，自主讨论,合作探究而给岀答案.为了帮助学生进一 步加深认识和理解，教师还可以提出议题:"为了实现明天 的理想，现在应该怎么办? ”组织学生集中讨论，从而使学生 通过本节课的学习，明确新时代赋予每个青少年的崇高使 命，口觉树立远大理想，将个人的前途与祖国的命运进行有 机结合，并为了成为社会主义合格的建设者而努力学习教 师在思想品德教学过程中,突出学生的主体地位，积极发挥 学生的主体作用,唤起学生的学习热情

7、，引导学生自主学 习，帮助学牛在自主探究中得到感悟，并从感悟中加深理解 和认识，培养了学生的积极思考和主动探究精神，切实提高 了课堂教学的有效性.三，构建良好的师生关系,创设和谐的教学氛围 现代化的教学活动过程,就是师生互动的过程，即通 过师生平等交流对活和共同合作探究，共同完成教学任 务.在传统的课堂教学中，教师是绝对的教学"权威”，学生 是被动学习的”容器",师生z间不存在平等的交流合作， 不利于和谐课堂的创建和教学水平的提高鉴于此，教师 在课堂教学过程中，应挖掘每一个学生的闪光点,给予每 个学生足够的尊重,对于学生的点滴进步及时地给予鼓 励和表扬,以增强学生的自信心，提高学生的积极性.此 外，能否构建良好的师生关系，还体现在教师对于学生的 关爱是否发自内心，即教师対于学生的关爱，不仅仅体现 在学习上，还体现在生活上，情感上等各个方面.比如，教 师在讲台上要对于每一个学生明察秋毫，能及时地发现到 某个同学身体不适，情绪不佳等，并及时给予关心和疏导， 使学生亲身感受到春风般的温暖，从而拉近了师生间的距 离，使学生''爱屋及乌",在热爱教师的同时也热爱其所教 授的课程，从而在平等，和谐，友爱的教学氛围中优化课堂 教学，