指导小学二年级阅读几点做法

1、指导小学二年级阅读几点做法二年级学生年龄小，识字量少，理解能力差，还 又活泼好动，因此，课外阅读如同课堂教学一样，需要教师 的指导。一、优化阅读材料中国汉字仅常用字就有2500个，而学生在一年级学习 的汉字不到一千个，又加上学生生活经验少，理解能力差， 阅读起来有一定难度，为使课外阅读规范化，我采取了如下 三项措施：（一）多渠道收集优秀图书。农村学校办学条件差，图书室存书少，但现在我们农村 人并不穷，家长也都很关心学生的成长。因此每个学生家长 都会有一些藏书，所以我把班内作业厨收拾出来。建立一个 “图书角”，请学生把家里的书拿来借大家集体看，教师有 选择的放进'图书角”：格林童话、安徒

2、生童话、绿色 注音作文、连环画、小学语文报等，并且常换常新，以满足 学生的阅读需求。（二）设置一个良好的阅读环境。良好的阅读环境，可 以增强学生阅读的欲望。根据学生不同的性格爱好，指导他 们根据自己的需要去阅读。（三）保证学生的课外阅读时间。只有时间有了保证, 学生才能放手去阅读自己喜欢的读物。二、激发阅读的兴趣二年级学生年龄小，活泼好动，正是老百姓说的"七岁 八岁狗也嫌”的年龄段。叫他们安安静静的坐下来阅读是有 一定难度的。为此我采取了如下做法：1、激励法。教师宣读读物中的精彩片段，创设悬念， 激发学生的阅读兴趣。如在阅读聪明的法蒂玛时，我 给学生讲了故事的梗概，有一天，法蒂玛和同

3、村的一个女孩 子一道去森林拾柴，迷了路，他们在森林里碰到了一个丑陋 的巫婆。老巫婆想用烧饼毒死他们，一计不成，又想让鳄鱼 阻止他们逃走，却都没有成功，这是为什么？讲到这里，同 学们的情绪高涨，议论纷纷。我赶紧抓住这个时机，让同学 们打开书进行阅读。同学们聚精会神的坐在凳子上进行阅 读。连大气也不喘一声，怕一出声会漏掉字。这样，一课的 阅读任务便很好的完成了。2、墙报导向：辟有“新书简介”、“名人读书的故事” 等栏目，做到常换常新，引导学生渐入佳境。教师随时注意 新书动向，如有适合本班学生阅读的书，便及时用“新书简 介”的形式向同学做简要的书面介绍，以增加学生的阅读 量。“名人读书的故事”更是深

4、受学生的喜欢。学生通过阅 读已经了解了许多国内外名人包括一些伟人、革命先辈、科 学家等，再了解一些他们读书的故事，对学生有很大的激励 作用。名人是榜样，在读名人故事的过程中，学生会不知不 觉的向名人学习，起到潜移墨化的教育作用，把学生引入一 个良好的学习境地。3、以说促读：在班内每天下午拿出十分钟的时间，让 学生自由畅谈阅读体会收获，享受读收之乐。4、根据学生的阅读情况，用活动鼓励：经常开展多种 形式的读书活动：(1)讲故事比赛。指导学生把自己最喜欢 的故事，经过自己的加工，用自己的话讲出来，并通过活动 选出班里的故事大王。(2)自编故事比赛：事先帮学生创设 一定情境，积极启发学生想象，让学生

5、自编童话故事，定期 进行比赛，选出优胜者给予适当鼓励，学生从中享受到了成 功的快乐，阅读气氛高涨。三，指导阅读方法：1、要求学生边读书边思考。第一阶段，要求学生能够借助拼音和字典进行熟练阅 读，弄清阅读文章的主要内容，有几个自然段，先写出什么, 最后写什么。第二阶段，通过观察，学生自己先说出图画的 内容或根据题目揣摩内容；读后再将书中的内容与自己试说 或揣摩的内容进行对照，找出自己揣摩内容的优点，弥补自 己说不到或说得不具体的缺点。第三阶段，通过阅读积累词 语，并深入领会隐藏在文字后面的深刻含义。2、要求学生不动笔墨不读书。第一步，用笔画出要求重读、停顿等朗读训练时应注意 的地方，学生在阅读时如有什么感想、体会或发现的拼音、 字词方面的错误可用批、注等形式标出，第二步要求学生做 笔记。可让学生在阅读时抄下自己喜欢的词语、句子、故事、 儿歌等，丰富学生的词汇并学会在写话时能恰当运用。通过阅读，充分调动