同底数幂的乘法说课稿

1、同底数幕的乘法说课稿廖业军各位评委、各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是：义务教育人教版数学八年级上册第十四章第一节第一课时同底 数幕的乘法。下面，我将从教材分析，学情分析，目标分析，教学方法分析，教学过程设 计，板书设计这六个方面进行阐述。一、教材分析同底数幕的乘法 是在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减运算之后的内 容，是对幕的含义的理解、运用和深化。是为了学习整式的乘法而学习的幕的一个基本性质， 它是幕的三个性质中最基本的一个性质。又是后面学习整式乘除法的基础，而整式的乘除法是代数部分的基础，在本章中具有举足轻重的地位和作用。二、学情分析1. 成绩表现：中间大两头小；2. 习

2、惯表现：认真积极，自觉性强；3. 能力表现：数学思维能力，语言表达能力。三、教学目标分析1. 知识与技能目标理解同底数幕乘法法则的推导过程，能够运用同底数幕乘法的法则进行有关计算。2. 过程与方法目标通过学生自主探究，培养学生的观察、发现、归纳、概括的能力。3. 情感与价值目标让学生在合作交流中体会数学的思想，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。4. 教学重难点重点：正确理解同底数幕乘法法则。难点：正确理解和运用同底数幕的乘法法则。四、教学方法分析1. 教法分析：根据教学目标，要让学生经历探索性质的过程，因此，我采用“三不四环”教学模式， 在教学方法上采用以问题的形式，引导学生进行思考

3、、探索，再通过小组合作发现性质，通过教师的引导与适当讲授使学生正确理解同底数幕乘法的法则，通过练习巩固，力求突出重点，突破难点、使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步提高。2. 学法指导新课标中指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据这一教 学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征.学法上我采用让学生自主探索与合作交流的学习方式。五、教学过程分析学生已经在七年级上册中学过乘方和整式的加减法，已经接触过用字母表示数，但时 间过长，因此教学第一环节我安排回顾与思考自主学习1、让学生预习课本 95-96页“ 同底数幕的乘法”的知识内容。2、 让学生回顾an的意义是：an表

4、示个相乘，我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果叫; _叫做底数，?是指数.3、你能用式子说明乘方的意义吗？(1)把下列各式写成幕的形式 10X10X10 3X3X3X3n个a4、 问题：“神威1”计算机每秒可进行 3.84X 1012次运算，它工作1h (3.6 XOs) 共进行了多少次运算？1231233.84X0X3.6X0= 3.843XX0X10= (乘法的 律和律)5、 让学生写出同底数幕的乘法则是： 。合作探究活动1探一探请根据自己的理解，解答下面3个小题.3210 X 10 =(10X 10X 10)X( 10X 10)= 10()32322 X 2 =2() a X a = a

5、()活动2猜一猜请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？32323210 X 10 = 10()2 X 2 = 2() a X a = a ()活动3说一说观察上题从左到右的变化，猜想：am an=(m,n都是正整数)归纳：同底数幕的乘法法则：巩固提升1计算：(-3) 2X (-3) 7 106 105 10x3m+1 xm(a+b)4 (a+b) x3 (- x)2 x2 (- x)52计算：(1) (- x)2x3(- x)5x6(- X)7 ；(2) 23X- 2)4-23X233. 如果 am =3, an =5 , 求 a m n 的值。归纳小结.布置作业(1)通过本节课的学习，你在知识上有哪些收获，你学到了哪些方法？ ”学生自主总结，并互相交流各自的收获与体会