探析音乐剧剧目教学中的合唱训练

1、探析音乐剧剧目教学中的合唱训练探析音乐剧剧目教学中的合唱训练摘耍音乐剧是融声乐，舞蹈，台词和表演为一体的综合性 表演专业。声乐作为该专业最重要的部分之一，合唱训练与以往传统 的合唱训练区別较大。传统的合唱训练讲究声音位置、统一性等，而 音乐剧专业的合唱训练除了讲究声音位置、统一性等，尤为重要的是 在特定的剧情情景当屮如何把舞蹈、表演等融入到合唱训练当屮去。关键词音乐剧 剧目课 合唱训练音乐剧是融“乐、舞、戏”三位一体的现代舞台剧，如何把该专 业的合唱训练在剧目课教学中更好地为“乐、舞、戏”服务，从而 为音乐剧舞台表演打下深厚的基础，是个值得深究的问题。合唱指集 体演唱多声部声乐作品的艺术门类，

2、包括独唱、重唱、对唱、齐唱与 合唱。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与 面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其 独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众 的情感共鸣。剧目课合唱训练的主要的目不单是为了排好一个剧目，在期末考 试的时候汇报一下，更不是为了去应付某类比赛。其真正目的是为了 培养学生在指定情景当中如何运用正确的、成熟的、有团队意识的演 唱方式来诠释音乐剧中的合唱部分。一、合唱在音乐剧剧目教学中的重要作用音乐剧是以“乐”为中心，在舞台上展开歌、舞、表演的组合。 那么，“乐”就耍体现出音乐剧的音乐特点，它也必然耍求对传统的 合

3、唱训练进行改革。因此要不断丰富教学内容，使之符合音乐剧中 “乐”的各种要求。1、展现风俗背景与特定气氛。合唱有时会被作曲家用于一剧或 其中一幕之始，像一道布景似地排开在舞台上。这是为带出规定情境 的气氛而布局的。例如：美国百老汇经典音乐剧吉屋出租。"seasons of love"以合唱用來作为该剧的片头曲，歌词“五十二 万五千六百分钟，除此之外，还能用什么来丈量一年的光阴？ ”纪录 了在一栋破旧的公寓楼里，一群纽约客一整年的生活，看他们如何在 人际关系、失去、生命的意义、住所，以及毒品和艾滋病z间奋战。2、叙述与诠释剧情。中央戏曲学院版的咅乐剧名扬四海中 的开场舞“har

4、d work”中（时长11分钟），通过说唱+合唱的方式, 讲述的是发生在美国艺术高中的故事，来自不同家庭环境和文化背景 经过各种挑战和奋斗，有人成功有人失败，使他们懂得要想“名扬四 海”，没有“一夜成名”的捷径可走，必须靠自己一步一步來，所有 的经历都是有价值的。的学生，梦想通过艺术高中学习途经，能够成为“名扬四海”的明星。3、拓展结构与渲染主题。在美国百老汇音乐剧界演出一定要有 豪华壮丽的大场面，合唱就成了必不可少的部分。吉屋出租第二 幕演员开始合唱aseasons of love”。mimi> mark跟roger的住所 由于maureen的抗议行动遭到封锁。合唱场面均在该剧音乐结构

5、屮占 有重要地位。4、塑造特定的群体形象。咅乐剧中的合唱还经常用以表现群体 形象，尤其是作为特定的人物群参与戏剧情节发展过程。在法语版的 音乐剧钟楼怪人中，开场第一首曲目“les sans-papier”就是 用合唱來表现一群无家可归吉普赛的难民。二、合唱训练在在音乐剧剧目教学中的实施音乐剧的核心就是咅乐，学会融入到合唱团体当中，诠释合唱部 分正是名咅乐剧演员在掌握音乐时的必备素质。合唱的魅力是和而 不同，是这么多人创造出一个共享和谐的时刻，是不同的声音歌唱出 美妙和声的艺术。它不仅将自身能力与咅乐表现力相结合，最终解放 口我，全身心地投入到咅怎当中来表现咅怎，还能更好地促进咅乐剧 演员自身的

6、二度创作。在教学实施屮，我们可以从以下几个方面去改 进:首先，教师应在课前安排学生木堂课的教学内容。咅怎剧的灵魂 是音乐。那么，首先就应该培养音乐剧专业学生的乐感，唱歌、舞蹈 离不开音乐，就连每一个台词、每一个动作，甚至每一个手势都在音 乐里，都带有特定的节奏，如果乐感不好就会出现舞台表演失误。在 实际教学中，怎感的培养应该渗入到各门专业课程中，而合唱能力的 训练能使学生在掌握科学的发声方法的同时，又具备一加的提高视唱 识谱的能力及掌握乐理、和声、曲式知识，这无疑是对学生乐感的提 高有着重要的促进作用一项综合训练。其次，教师坐在钢琴前引导学生进行合唱作品练习。练习中应注 意三点：1、轻声训练，

7、让学生学会有控制的歌唱。它能起到很快建 立正确的声音观念，并能使喉头松弛，起到保护嗓了的作用。经过前 面的发声练习后，学生上课时的紧张情绪也得以缓解，声音状态也会 有所好转。2、歌唱状态。歌唱状态应是兴奋，歌唱的艺术是微笑地 艺术，但这种微笑是发自内心的各种腔体的兴奋。只有兴奋才能保证 声音通畅，微笑的歌唱才能发出最美的音质。合唱需要的是音质而不 是咅量。3、吐字纠正。字正是前提，以动人的语言达到优美的声腔， 字清声美为一体。教师在纠止发咅吐字的同时，加上亲口示范让学生 感受发声吐字的原理，琢磨歌唱的技巧，领悟作晶的内涵，使学生能 够深入地学习作品并表现作品；同吋老师的带动也能激发学生的表现

8、力，在能够基本掌握作品演唱的同时，就要求学生将舞蹈和表演也融 入到演唱中，这样一來课堂马上就“活” 了起来。最后，合唱带入到指定的剧情当中的练习。在加入舞蹈和表演同 吋更容易使学生掌握合唱的练习方法，提高学生课下的练习质量，上 课效果也会有所好转。这时就可以让课堂进行分组学习，教师在指导 一组同学学习吋，其他小组同学可以一起进行发声曲练习，然后互相 交换，可以让学生多方位地体会发声的感觉和状态。在练习作品吋, 也可由学牛和互学习，教师就能全身心指导学生的演唱和表演。在学 生分组上灵活多变，可以打破学生既只会演唱，不能融入到剧情表演 当中，也不会在合唱的同时跟不上舞蹈节奏的问题。这样一来，学生 和教师的互动，合唱的互动，与剧情需要和结合的练习，提高了学生 学习的能力，也提高了教学效率，教学效果也有了明显好转。总之，咅怎剧专业作为一个新兴的专业学科，需要不断地建设与 发展才能更快地走向成熟一一这其中音乐剧人才的培养更是重中z 重。音乐剧专业的学生具备了合唱的能力，不仅能够提高自身的专业 水平，也为h后的就业拓宽道路。咅乐剧专业合唱教学的探索与完善 是需要我们深入思考的问题，让我