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文档简介

1、创造轻松愉快的学习环境教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如 何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年 的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。 如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴 趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩 卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！反 之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就 不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯 的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的 兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生， 爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让

2、你在学生的 眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋 友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。 而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评 的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受 侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的 爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情 融洽，兴趣盎然地进行学习。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢 说、好动， 求新求异的愿望强烈。 因此，我们必须因势利导， 不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上 课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、 充满诱因或悬念的语言

3、，并配以丰富的表情和手势来组织课 堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽 松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学 习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英 语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟 悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所， 让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内 驱力自然逐步增强。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂” ，课堂上 教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地 位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使 那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为 分数不得已而

4、为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐 放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教 师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做 到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪 表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切， 态度要和蔼， 举止要大方、 文雅， 言吐要简洁， 语言要纯正、 地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意 利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛 ( warming up )。比如唱一些英语歌曲，开展如“ let me guess

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