高中英语试卷分析-文档

1、高中英语试卷分析一、试题结构分析试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上， 而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生 （各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生， 一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列， 各科发展存在严重的不均衡问题。 另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。 在日常教学中经

2、常出现这样令人尴尬的局面， 在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容， 很多学生正听得饶有兴趣， 常常突然有学生喊起来： “老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。 当然学生在考试中出现的问题， 在一定程度上反映了英语教学中出现的问题。 如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。 而且这毕竟是高中教学， 而且将来的考试不会降低标准。 可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内

3、容显得得复杂。三、改进措施1. 加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单， 学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。2. 增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。3. 坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体， 提高课堂效率。 精选适合学生具体分情况的学

4、习内容和巩固练习。4. 培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。高中英语试卷分析（二）本次高一英语试题满分 100 分，试题紧扣教材， 符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看， 却不容乐观。高一英语平均分仅为 54.8 分，最高分 91 分，最低分 10 分。这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空

5、、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题， 下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中， 教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料， 在教学中应尽量用英语组织教学， 鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语， 用英语进行对话， 不断地提高学生们的听力水平。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。 学生得分低， 说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的

6、表达方式， 还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。四、阅读理解本题满分 30 分，平均得分 15.99 ，最高分 30 分，最低分 4 分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重， 直接决定最后的成绩。 针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读

7、理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。例如，有很多学生把“证明”翻译成了 evidence, 说明学生对有些词汇含义没有明确掌握， 含糊不清。此题得分率很低，最高分 5 分，最低分 0 分，平均分 2.01 分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词， 加强英语五种简单句句型的反复训练。 同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用， 培养学生良好的英文书写习惯

8、和写作习惯。高中英语试卷分析（三）总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。 试卷难度适中， 体现新课标培养目标，符合新课改要求。二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。”以往听力最后一段往往是一段独白， 让学生根据独白来判断选择答案， 但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。这是一个新的变化。但是对于单选题，基

9、本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。 考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干， 把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文， 文章内容积极向上，弘扬做善事的思想， 做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力； 阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识， 体现所解决问题的真实性、 情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。三、试卷内容贴

10、近现实，体现生活，时代感强无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作， 各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活， 答题的过程就是在体验生活。 无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。 这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目， 换成了细节理解， 这样实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握， 增强了对文章整体掌控的

11、要求。书面表达题目设置非常符合学生的实际， 应该说没有什么难度，就是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，不至于无话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经验和困惑。具体题型分析和解题技巧点拨：第一节语法和词汇26 35考查非谓语动词28 34考查时态22 31交际用语23 25 27三大从句的考查。30 虚拟语气单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三

12、大从句、非谓语动词等的应用。只要具备基本的语法知识，一般都可以得分。今年的单选题有了一定的变化，那就是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查， 降低了考试难度， 对于很多基础相对差的同学是个好事情。今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如：21. when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _.A. whoever B.wherever C.whatever D. however解析： A 此题考查特殊疑问词+ever 的用法，只要

13、考生读懂句子的意思就可以作对， 做题方法，都有 ever, 所以不用考虑ever,只要考虑意思。所以从这些可以看出考查的点降低了难度。不再考查难点语法结合句型， 弱化了语法学习， 这对我们以后的英语教学有很大的启示。第二节完形填空本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主， 议论为辅，文章没有生词， 内容积极向上， 文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人， 因此也感动了社会的其他团体参与进来， 主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会， 实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。 对我们未来英语教学的方向有很大的指导价值， 启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重实用。学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。第三部分阅读理解阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、 提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度， 只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以取得高分。第四部分书面表达本次书面表达是关于分享介绍英语学习经验的文章，可以说没有什么难度， 纯粹考查写作的基本功，并没有在