对初中思想品德“活动课”的思考

1、对初中思想品德“活动课”的思考巫溪县店子初级中学万进贤当今是个竞争的世纪，而竞争是以科技和教育为基础的综合国 力的竞争，最终必然是教育的竞争。“十年树木，百年树人”。因此, 国家不断进行教育教学改革，以培养新世纪创新型人才，复合型人才。陕西人民教育出版社出版的初中思想品德教材淡化了学科体 系，增强了时代感，注重了对学生能力的培养，增加了大量的活动内 容。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于思品 教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。下 面根据我的教学实践谈谈我对陕教版初中思品“活动课”的思考和认 识。一、陕教版初中思品“活动课”的特点。1、活动形式多样。陕教

2、版初中思品教材七至九年级共设计了53次活动体验内容。有的通过学生自己的活动体验，用教材中的理 论、观点分析实际问题。如七年级第九课的“我为班级把把脉”；第 三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式, 归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”； 第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的 战略地位为题，发表各自的见解”。有的通过学生查找资料或访问， 用掌握的事实，说明理论、观点。如第二课的“从国家的独立、统一、 民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”：第三课的“收 集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的'

3、9;以科技进 步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交 流各自的看法”。有的通过理论、事件、资料的分析，提出行为要求。 如第二课的“结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来 的重大成就发表并交流各自的感想”；第四课的“采取各种调查方式, 了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境， 提出和交流各自的建议”；第五课的“共同回顾人类社会的发展史， 比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的 建设者和接班人的信念”。形式多种多样，不拘一格。2、具有较强的针对性。活动课以学生的现实生活和社会实践为 基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点。

4、触及到“科学发展观”、“中学生上网热”、“国际形势”、“西部大开发”、“可持续发展” 等社会问题，具有浓郁的时代气息，也使思想政治课焕发出勃勃生机。3、突出学生的主体地位。教材根据学生的需要、动机、兴趣和 直接经验来设计、实施相关活动课；从学生真实的生活世界中选取具 有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容；学生 可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动；学生 亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问 题。这些都体现了以学生为中心的主体意识。4、注重培养学生的创新能力。现代社会的竞争实际就是创新性 人才的竞争。在教学中进行创新教学是教学理论与实践

5、变革的必然趋 势。如何使学生从应试教育走出来，全面提高素质，是教育的重要课 题，也是活动课首先需要考虑的问题。活动课着眼于培养学生的创新 意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、 自由的空间。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发 挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考 的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新 型人才奠定基础。二、活动课教学应注意的问题。1、思想上高度重视。活动课的设置体现了我国课程改革的趋势, 是初中思品课程改革的最亮丽的风景。新修订的课程标准明确规 定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于

6、总课时数的 20%,此外，每一单元还结合教学内容设计了 23个活动。要把活 动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。近年来，一些与 现实生活密切相关的问题大量出现在中召考试的考卷上，如西部大开 发、入世、环保等。这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实 际问题的能力，这是学科知识教学难以完成的任务。所以，设置活动 课既是素质教育的需要，也是适应中召考试改革的需要。基于以上的 原因，教师、学生对活动课都应引起足够的重视。2、教师适度指导。活动课为培养学生的发散思维能力提供了广 阔的天地，教师在活动课上应是一个指导者，为学生提供学习材料， 解释疑难；对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极

7、性；应启发 学生的思维、介绍方法、设置情境，引导学生质疑、探究和创新。既 不能代替学生活动，又不能放任自流、袖手旁观。3、转变学习方式。活动课的设置就是要把学生的“被动学习” 转变为“主动学习”。在初中思品活动课的实施中，可以采用探究性 学习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机 会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过 程，培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科学精神是非常必要 的。三、活动课目前的尴尬人们对活动课缺乏认识。活动课是教育教学改革的一个突破口， 但在目前的升学压力下，它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。 毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩 子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或有先发育智力，后培养能 力的想法。对此，除了依赖加大对素质教育的重视和宣传，还要依靠 广大教师在活动课这一课题上多探索，多总结，让人们逐渐认识活动 课的重要性。总之，活动课以一种独立