班级小组建设措施

1、班级小组建设草庙中学八（4）班小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展 好合作小组学习是我们面临的新课题。通过小组成员之间的交流与协 作，最大限度地发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，共 同研究讨论解决问题的方案和思路，寻求解决办法，形成共同的探究 结果。合作学习应该是学生自发性的学习，而不应该是老师的要求性反 应。要想有效地进行合作学习，应培养学生的合作意识以及教师的指 导和学生的主体作用。一、科学分组以前，班里的座位都是“插秧式”，排座位的依据往往是按学生 的高矮次序和男女生搭配，小组合作学习形式是按前后座位自然分成 四人或六人小组。经过一学期的听课、评课，发现这样

2、分组虽然开展 小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层 次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。合理的小组是小组合 作成功的前提。学习小组的组建要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、 个性特征、智力状况、学习成绩等各个方面。现在，我校改变了以前“插秧式”的座位，变成了 “交流式”座 位，经过长期的实践，发现小组人数一般以3-4人为宜，组建的原则 应做到组间同质、组内异质，做到每组的优等生，中等生,学困生的比例 相当。如以4人小组来说，应该有一名优等生,2名中等生,1名学困生, 组间同质有利于班级小组间公平竞争，组内异质有利于组内学生相互 合作。并进行角色分工，如组长、记录员、

3、检查员等，分工明确、责 任到人，而且轮流担任，实现小组角色互赖，防止出现“搭便车”的状 况，有利于人尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。小组成员应是动态的，可互换或流动，可按活动主题的需要让学生进 行自由组合，提高新鲜感和合作学习兴趣，给每个学生提供发展的机 会。二、个性的小组名称和口号口号：生活和学习都是快乐，努力奋斗，冲刺拼搏 目标：脚踏实地、挑战自我、齐心协力、共同进步 组规：(1)作业必须工整，亲历亲为。(2)努力改正自身，小缺点，小毛病。(3)不论上课会否，上课都要认真听讲，不说废话。三、培养学生良好的合作习惯合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需 要学

4、生有足够的团队意识。曾有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。因此，合作学习要想成功开展, 建立分工合作的意识是必不可少的，|教学中我大都让学生先自学，然后组织小组交流和全班交流。每个小组的成员轮流当小组长。小组长主持小组活动，按小组学习要 求，组织大家交流、争辩、朗读等。为提高学习效率，我要求组长在组织学习时，每次都先由小组里的4号同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习较差，提的 问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是：4号质疑，3号解疑，2 号补充，1号总结。依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识, 体验到成功的乐趣。这给了那些反应较慢，表达跟不上

5、节奏，羞于开 口的学生一个锻炼机会，选小组“代言人”也可以让学生在讨论时学 会倾听，养成良好的倾听习惯，让学生在合作中学会合作。对“发言 人”来说，他能获得伙伴们的信任，心中自然充满自豪感和使命感， 必然会努力做得好些。四、科学的评价机制在实际的教学中，往往会出现这种现象，小组内部成员进行合作初期，还有“新鲜感”可是时间长了，就出现问题的，好学生很积 极，学困生会更“懒”，学困生会碍于面子，不好意思向被人问问题, 好学生害怕耽误自己学习，也不管小组的其他成员。因此，必须要建 立合理、实用的小组评价机制，才能够很好的解决这一问题。有助于 学生获得更充分、更合理的教育与发展，充分调动学生的积极性，

6、使 教与学的双边活动达到和谐统一。对小组合作学习进行科学的评价是 非常重要的，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作 学习更为有效的开展下去。（1）、小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来，侧 重于对过程的评价。要改变以往只注重学习结果的评价。每次都要以 充满期望的心态来评价学生，根据好、中、差三种学生的发展制定不 同的评价标准，对达标者同样给予评价，同时引导学生自我比较，从 中找出个人的进步，消除学困生的自卑感，增强自信心。(2)、小组合作的评价要让小组集体的评价与小组成员的评价相 结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志， 要改变过去以个人成绩为评价标准，

7、以个人为奖励对象的做法。因为 合作学习是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效 率，共同进步的。五. 落实措施1. 小组成员学习措施：日事日清，日清日高。合理利用 每分每秒，提高学习效率。2. 小组课堂建设措施：听从组长命令，勇于点评，大胆 展示。遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率。3. 小组生活措施：小组成员合理搭配食物，都要对自己 的身体负责。4. 小组人际关系措施：组员之间互相关心，互相帮助， 小组长随时调研。5. 提高基础素养评价措施：小组成员心胸宽广，关容待 人，不嫉妒，不歧视其它同学。6. 小组管理措施：规范自身行为，做到严以律己，为小 组争光。六、管理目标1 .小组成员学习目标:a层目标达成100%, b层95%.2. 小组课堂评价目标:积极参于课堂，勇跃发言、不走神、 上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂 。3. 小组生活目标目标：不暴饮暴食，讲究个人卫生。每 天做到